一段體育老師借課的視頻在網(wǎng)上火起來。視頻中，一名體育老師走進教室，和班主任商量借一節(jié)課帶學生打雪仗，學生們一聽立刻歡呼雀躍起來，隔著屏幕都能感受到孩子們的開心。目睹這一幕的網(wǎng)友也感慨萬分：“體育老師終于硬氣了一回！”“這是我見過的最霸氣的體育老師！”還有網(wǎng)友表示羨慕：“老師們都好通情達理啊?！保?2月12日 澎湃新聞）

長期以來，體育課被視為文化課的“附庸”，隨著社會競爭的增強，孩子提前背負起家長、老師過度的期待。為了早早“搶跑”，不少學校的體育課被迫給文化課讓道。實際上，教育是個長期的過程，體育課是教育體系中不可或缺的一環(huán)，所賦予給學生的也不只是強健的體魄，還有完整的童年。這樣的體育課，真的可以再多一點。

在這個萬事萬物都追求“快”和“早”的社會里，體育課成了學校里最“無關緊要”的課程。不少“焦慮”的父母為了讓孩子搶跑，孩子還沒出生就在早教，上了幼兒園追求雙語教學，到了小學追求門門滿分還要進行額外補習……家長的焦慮加之學校對于升學率的追求，體育課被文化課“合理”占用成了常態(tài)，以至于體育老師借課帶孩子們打雪仗，反而顯得“稀奇”。但是孩子的成長是一個自然的過程，真的有所謂的起跑線嗎？暫且不論是否有起跑線，實際情況是現(xiàn)在太多的孩子在家長的催促下、在老師的殷切期盼中，跑得太快、太累了。人生更像是一場馬拉松，九年義務教育是馬拉松中的一小段，體育課則是這段路程里的補給站。讓孩子有機會喘口氣，打打雪仗再繼續(xù)學習，這樣的回憶必定能在記憶中珍藏。

追求文化課的成績本沒有錯，有豐富的知識積累才能在激烈的競爭中立足。但是體育課與文化課從來都不是單選項，強健的體魄與優(yōu)異的成績可以兼得。體育課之所以遭到漠視，是因為多數(shù)人對體育的“誤讀”，很多人將之理解為跑跑跳跳、做做操，浪費時間的課程。實則不然，體育運動不僅能幫助孩子強身健體，還有助于培養(yǎng)心智。許多國家十分重視體育教育，比如美國小學的體育課程就十分豐富，游泳、拳擊、舞蹈、瑜伽……幾乎能滿足不同學生的興趣愛好。鄰國日本也會針對小學各年級的不同需求，為體育課制定教學內(nèi)容，從而提高學生的體質，增強其對于健康的理解。教育是一個“慢功夫”，過快的速度、揠苗助長的培養(yǎng)，難以形成完整的人格與成熟的心智。

借課的體育老師直言，上次帶孩子們打雪仗已經(jīng)是二年級了，現(xiàn)在都六年級了。人生有多少個六年？學累了打個雪仗，在雪地里揮灑汗水又有何不可？去年新修訂的體育法明確提出“開齊開足體育課，確保體育課時不被占用”，可見國家站在法律角度，正在為體育課“撐腰正名”。這也為我們給予更多的期待。畢竟，體育對青少年人格與體魄的塑造，在這個時代里顯得尤為可貴。

來源：紅網(wǎng)

作者：蔡可歆

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