生活中，如果孩子不想用語言來說明他的需要，就會用體態(tài)語來表達(dá)，比如，孩子想喝冰箱里的飲料，往冰箱一指，家長就明白了他的意思，于是打開冰箱給他拿飲料。久而久之，在孩子的意識中，他會認(rèn)為不需要說話也可以達(dá)到目的，以后再想喝時，自然還是這樣做。 

其實(shí)，家長不妨“糊涂”一些，裝著“不明白”孩子的愿望，一定要讓他說出“媽媽，我要喝飲料”才給他拿。這樣，孩子才會在請人做事的時候開口說明白，而不是 僅僅用手勢來表達(dá)。一切事都包辦，是現(xiàn)在不少家長常犯的錯誤。其實(shí)，適當(dāng)在孩子面前有些“健忘”，更能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和自信心。

裝迷糊的媽媽 有利孩子成長

嬰幼兒的學(xué)能是成長過程中所必需的各種能力的總和，而不是背唐詩做算術(shù)那么簡單，它涉及動作、語言、智能、社交、情緒、日常生活能力、情緒調(diào)控和社會適應(yīng)性等多個方面。

因此，爸爸媽媽在照顧寶寶吃好、喝好、玩好、長好的同時，平時就要關(guān)注寶寶的學(xué)能成長。比如，爸爸臨出門交代孩子：“我先去奶奶家，等一會有人來查電表，查完電表媽媽再帶明明去奶奶家?！边^了一會兒，媽媽“忘了”爸爸的話，要孩子重復(fù)一遍給媽媽聽，如果孩子能復(fù)述出來，媽媽給予表揚(yáng)，孩子將會十分高興，認(rèn)為自己能幫助媽媽，從而有了成就感。當(dāng)然，媽媽的“健忘”不能過度，否則會降低家長在孩子心中的威信。除此，讓孩子復(fù)述家長講過的故事，都能起到增強(qiáng)孩子表達(dá)能力的作用。

在孩子0到3歲這個時期，嬰幼兒的很多能力都在迅速的發(fā)展變化中，如果家長掌握的時機(jī)不當(dāng)，進(jìn)行過早或過遲的訓(xùn)練，都可能會影響寶寶各項(xiàng)能力的發(fā)展。

對于孩子的事不要包辦代替

現(xiàn)在不少家長，對于孩子的一切事都愿意包辦代替，其實(shí)，這并不利于孩子學(xué)能的發(fā)展。媽媽適當(dāng)在孩子面前有些“健忘”，更能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和自信心。

當(dāng)孩子拿著玩具不愿自己動手時，不要急于幫他做，而要鼓勵他自己動手。比如對孩子說：“媽媽忘了這個怎么玩了，你自己想想怎么弄吧。”當(dāng)孩子自己弄明白后，及時給予表揚(yáng)。如果孩子在做的過程中有困難，應(yīng)該教給他方法和步驟，而不是做好后給他看。

有些家長，只要弄明白孩子說話的意思就行，而不去理會孩子語法和發(fā)音的錯誤，以為孩子大了自然就會改正。其實(shí)，孩子語言中的錯誤需要不斷地提醒和糾正，如果 孩子因?yàn)檎f話不正確在幼兒園受到嘲笑，將會大大挫傷他說話的積極性。家長對孩子說的不對的地方要隨時指出，如果孩子“屢教不改”，就要裝裝“糊涂”：說得 不對，家長就“不明白”他的意思，一定要讓他說正確以后，才滿足他的愿望，這樣，孩子會說得越來越流利。

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