九江市雙峰小學(xué)

我+我們=完整的我

一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實現(xiàn)個人價值。

雙峰小學(xué)每位教師都是教研者，校本教研是提升教師教科研水平的有效載體。雙峰人秉承校本教研是一個只有起點沒有終點的“長征”理念，以“逐雅課程”為統(tǒng)領(lǐng)，推出有特色的教研品牌“逐雅悅研”，以專家引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展雙線并進(jìn)的路徑，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的科研教師形象，打造新樣態(tài)教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，達(dá)到全面育人的最終目標(biāo)。

璞玉礪劍競芳華，教壇筑夢綻新輝。為深化課堂教學(xué)改革，賦能青年教師專業(yè)成長。雙峰小學(xué)庾亮校區(qū)語文組于5月12至14日舉辦了青年教師賽課活動。8位青年教師懷揣著教育熱忱、以匠心設(shè)計點亮課堂、用創(chuàng)新實踐詮釋育人智慧，共同書寫了一場教學(xué)相長的精彩篇章。

鐘慧老師執(zhí)教《守株待兔》，緊扣單元目標(biāo)，凸顯寓言核心價值，教學(xué)過程始終圍繞“讀懂寓意”展開；文言文教學(xué)扎實且有創(chuàng)意，通過字源動畫、古今對比、多音字情境化學(xué)習(xí)靈活多樣地教學(xué)字詞?；顒釉O(shè)計豐富，做到了層層遞進(jìn)地讀法指導(dǎo)，突出了學(xué)生的主體地位。

劉璐老師執(zhí)教《一幅名揚(yáng)中外的畫》，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)活動，如爭當(dāng)“文化推薦人”“幫博物館館長解決問題”，結(jié)合讀、說、演及AI動態(tài)展示古畫，激發(fā)參與熱情。教學(xué)緊扣語文要素，通過分析關(guān)鍵詞、排比句式等方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握“圍繞中心句寫作”的技巧，并遷移至讀寫實踐，切實提升能力。

劉優(yōu)老師執(zhí)教《青蛙賣泥塘》，以“森林集市”情境導(dǎo)入課題，激發(fā)低年級學(xué)生的興趣。教師注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，落實語文要素，通過圈畫、朗讀、分析等方式，讓學(xué)生理解老牛的建議，體會“委婉表達(dá)建議”的表達(dá)特點；通過“四星評價”（語言、動作、表情、情節(jié)完整）量化分角色表演標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化，兼顧知識理解、表達(dá)協(xié)作與情感體驗。

李微老師執(zhí)教《樹和喜鵲》，整節(jié)課緊扣“孤獨”，以“生字花園”“故事城堡”“孤單秘境”等情境串聯(lián)教學(xué)全程，從文本細(xì)節(jié)入手，層層深入，讓學(xué)生深刻體會到樹和喜鵲的內(nèi)心感受，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感體驗，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與情感教育的有機(jī)融合。

秦琪老師執(zhí)教《端午粽》，以“尋找傳承人”為主線，設(shè)置“生字大挑戰(zhàn)”“課文朗讀者”“小小書法家”三個闖關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在闖關(guān)過程中學(xué)習(xí)知識，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的創(chuàng)設(shè)真實而富有吸引力的學(xué)習(xí)情境理念，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

曹歆瑩老師執(zhí)教《夜色》，以導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生直觀感受理解“色”“夜”等字，有效利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生感受小男孩從膽小到勇敢的成長過程；將識字教學(xué)和文本理解緊密結(jié)合，既理解了生字含義，又深入理解了課文內(nèi)容，體現(xiàn)了新課標(biāo)中識字寫字與閱讀教學(xué)相互促進(jìn)的理念。

李妞老師執(zhí)教《浪花》，突破傳統(tǒng)教授模式，借助海邊、浪花板貼、微課等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于海邊，為學(xué)生搭建了一個直觀可感的學(xué)習(xí)場域；重視學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過詞語說話訓(xùn)練，有效提升學(xué)生語言表達(dá)能力，通過指導(dǎo)朗讀感受浪花的可愛與海邊場景的美好，提升對美的感知能力。

詹瑩老師執(zhí)教《手指》，以欣賞豐子愷漫畫及自畫像的方式導(dǎo)入，直觀展現(xiàn)了作者獨特的藝術(shù)風(fēng)格，拉近了學(xué)生與文本的距離。整堂課緊緊圍繞“體會課文語言的風(fēng)趣，由大拇指聯(lián)想到生活中類似的人，仿照課文表達(dá)特點進(jìn)行仿寫”的目標(biāo)展開教學(xué)，深化學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考、語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新思維。

青年教師們的精彩表現(xiàn)，與師傅們的悉心指導(dǎo)是分不開的，從教學(xué)設(shè)計到課堂組織，從與學(xué)生互動到課后反思，每一個環(huán)節(jié)師傅們都耐心地為青年教師剖析講解。他們將多年積累的“獨門秘籍”毫無保留地分享，幫助青年教師少走彎路。這足以證明雙峰小學(xué)的師徒結(jié)對“三人行”模式，不僅僅是經(jīng)驗與活力的交融，更是教育傳承與創(chuàng)新的生動實踐。在這條追求卓越教學(xué)的道路上，師徒們將繼續(xù)攜手前行，不斷雕琢出更多閃耀著智慧光芒的精彩課堂。

八節(jié)精彩紛呈的展示課結(jié)束后，殷英、黃青、陳玲云和艾茜老師分別進(jìn)行了點評，既褒獎了老師們課堂中的亮點，也提出了建議和改進(jìn)方向。

隨后，雙峰小學(xué)周小蘭副校長進(jìn)行活動總結(jié)，張明霞書記宣讀賽課成績，寄語青年教師以賽課為起點，深耕課堂沃土，錘煉教學(xué)本領(lǐng)。

三尺講臺展風(fēng)采，以賽促教共成長。九江市雙峰小學(xué)將持續(xù)搭建教師發(fā)展平臺，讓每一位教育新星在深耕課堂中綻放光芒，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入蓬勃力量！

來源：科研處