近日，中國社科院教授施愛東先生的新書《蛋先生的學(xué)術(shù)生存》和相關(guān)采訪引發(fā)廣泛關(guān)注。在書中和采訪中，施教授直言不諱地指出了中國高等院?？蒲薪绲囊恍﹣y象：“我們這些人即便有很多人‘著作等身’，其中50年后還會(huì)有人看的作品一定是極少的，我對(duì)自己也沒有這個(gè)信心?！边@句話，無疑是對(duì)當(dāng)代學(xué)術(shù)研究作品灌水現(xiàn)象的犀利批評(píng)。難道當(dāng)今學(xué)術(shù)界真的無法產(chǎn)出優(yōu)秀論文嗎？

數(shù)學(xué)界有句行話：二十歲是發(fā)表論文的黃金時(shí)期，如果到三十歲仍然沒有拿得出手的成果，那就基本無緣四十歲時(shí)獲得菲爾茲獎(jiǎng)。雖然這句話可能有夸張成分，但毫無疑問，它強(qiáng)調(diào)了科研需要年輕血液。然而，博士生群體本應(yīng)作為科研的主力軍，承擔(dān)起創(chuàng)造“五十年后仍有人看的作品”的重任，反而把科研視作“攔路虎”，甚至極力避免。

截至2024年初，中國累計(jì)授予的博士學(xué)位總數(shù)約為945300個(gè)，在讀博士研究生人數(shù)為612000人。然而，博士及博士后真正從事科研或科研相關(guān)工作的比例卻不容樂觀。清華大學(xué)2022年就業(yè)報(bào)告顯示，不到40%的博士畢業(yè)生選擇了高校和科研機(jī)構(gòu)工作；北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院數(shù)據(jù)顯示，56%的博士畢業(yè)生投身科研?！吨袊嗄陥?bào)》2019年發(fā)表的文章《知名大學(xué)博士畢業(yè)都去哪兒了》（原文刊載于《中國高教研究》）指出，博士在學(xué)術(shù)系統(tǒng)就業(yè)的比例呈下降趨勢，企事業(yè)單位成為博士畢業(yè)生就業(yè)的重要去向，高校學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力普遍較低。這些數(shù)據(jù)表明，中國大學(xué)博士生如今對(duì)科研的興趣正逐漸減弱。

那么，博士生真的無心科研嗎？施愛東教授表示：“現(xiàn)在的‘快餐學(xué)術(shù)’越來越多，基礎(chǔ)性研究難度加大，每年都需要多出成果，青年學(xué)生幾乎沒有時(shí)間和精力去打造學(xué)術(shù)精品，雖然成果數(shù)量看似多，但突出性的成果幾乎沒有，經(jīng)典研究也很難產(chǎn)生?！?/p>

施愛東在采訪中指出：“可能是我們這一批‘60后’太強(qiáng)大了，后面的學(xué)者缺乏反叛的勇氣。他們或許在內(nèi)心反叛，但沒有在學(xué)術(shù)上公開批評(píng)我們。”這句話道出了廣大博士生的心聲——他們曾經(jīng)向往學(xué)術(shù)殿堂，希望在其中拓展知識(shí)邊界，攻克一個(gè)個(gè)難題。然而，他們卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，所謂的學(xué)術(shù)殿堂不過是施教授所言的充滿“大佬互推”的小團(tuán)體，能夠“傍大腿”的人才能發(fā)表優(yōu)秀文章，投機(jī)取巧者的境遇往往優(yōu)于埋頭苦干的科研者；而拓展知識(shí)邊界的工作也僅是舊事物的新包裝，研究前沿領(lǐng)域如同闖入“無人區(qū)”，得不到關(guān)注；一些名頭赫赫的導(dǎo)師，實(shí)際上卻是外行指揮內(nèi)行的老古董，執(zhí)著于幾十年前的成果，成為“學(xué)術(shù)混混”；社會(huì)批評(píng)他們主動(dòng)放棄科研，但他們心知肚明，自己不過是被科研淘汰。

施愛東和其導(dǎo)師顧頡剛都強(qiáng)調(diào)，要沉下心來，認(rèn)真寫作，爭取創(chuàng)作出“50年后還有人看的作品”。只有“50年后還有人看的作品”增多，中國的學(xué)術(shù)和科研才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒂谑澜绲谝惶蓐?duì)。當(dāng)代大學(xué)生，特別是博士生群體，是我國科研的未來，是學(xué)術(shù)大牛的種子。博士生不僅要“修煉自己的內(nèi)功”，比別人更專業(yè)、更強(qiáng)大，國家和教育部門也應(yīng)確保他們能夠生活在一個(gè)真正適合學(xué)術(shù)發(fā)展的土壤中，創(chuàng)造一個(gè)安心寫作的環(huán)境，設(shè)立和完善選拔年輕人才的競爭機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)博士后工作站的建設(shè)與管理，健全高校教師薪資、評(píng)價(jià)和管理保障制度，提升學(xué)術(shù)職業(yè)的競爭力和吸引力，優(yōu)化區(qū)域內(nèi)高校的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，提高教師職位的待遇條件，從根本上解決學(xué)術(shù)環(huán)境“留不住”博士生和博士后這一難題。只有這樣，中國才能建成真正意義上的世界級(jí)學(xué)科，為綜合國力的發(fā)展按下“加速鍵”。