近日，網傳浙江臺州某小學門口，一位家長因情緒激動，跪在地上請求校長取消釘釘打卡。對此浙江臺州黃巖區(qū)教育局發(fā)布通報稱，這是一名女家長因孩子忘記帶水壺，在校門口呼喚孩子未得到回應后情緒失控。通報雖然未直接證實家長跪地要求取消釘釘打卡的說法，但也沒有否認網絡傳言，并且還提到了“將進一步規(guī)范釘釘的使用，以更好地服務于家校溝通”，這暗示了釘釘在該校的使用可能存在問題。

家長為何如此反感釘釘打卡，以至于情緒失控？這可能與釘釘這款工具被學校過度使用，讓家長陡增壓力負擔有關。釘釘的主要功能是信息傳遞和資源共享，但在一些學校釘釘逐漸成了給家長布置體育鍛煉、家務勞動、親子交流等額外任務的平臺。這些任務一般都是硬性要求，且家長必須通過釘釘打卡才算完成。打卡任務要求具體，花樣繁多，讓家長疲于應付，很多家長對此感到不理解，也吃不消。

學校用釘釘來服務家校溝通，無可厚非。但是釘釘的功能不能被誤用和異化。同時家校共育也不能片面理解為可量化的任務和活動。要求家長釘釘打卡顯然窄化了家校共育內涵，也顯示對家長尊重不夠。家校共育中，家長和學校都是平等主體，分別承擔各自的角色和任務。家校共育應當建立在相互理解和尊重的基礎上，形成合作共育模式，而非單向的、強制性的任務分配。

當然，學?？梢詫彝ソ逃M行引導指導，但不能是任務的強制攤派。每個家庭的情況不同，家長的時間和精力有限。因此，學校即便有需要家長配合的任務，也應該充分考慮到家長的實際情況，尊重家長的意見和感受，分類指導，合理安排，給家長留出自主完成的彈性空間，避免給家長帶來過多的負擔。如果一刀切地布置強制任務，就有可能使原本富有意義的活動變成形式主義，費力不討好。前不久，媒體報道空奶盒、空筆芯等在網上銷售火爆，被指是家庭教育的形式主義，這正是家長為應對學校不切實際的要求而采取的無奈之舉。

當前，國家正積極推動減輕教師、學生和家庭教育負擔。在這一背景下，家校共育的理念和實踐需因時而變。無論出于何種目的，學校都不能轉嫁或增加家長的教育負擔，而是應該積極傾聽家長的聲音，理解和體恤家長，共同探索利校利家利教育的新型家校共育之道。

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