在不久前舉行的2024年上海科技節(jié)上，10位專家被聘為中小學(xué)科學(xué)副校長(zhǎng)。他們當(dāng)中既有來自高校、科研院所的院士和青年科學(xué)家，也有來自高新技術(shù)企業(yè)的工程師。此前，深圳、溫州等地也已開展類似探索，邀請(qǐng)科技工作者走進(jìn)校園，共同做好科學(xué)教育加法。而在校外，越來越多的科技工作者加入科普隊(duì)伍，用豐富多樣的方式傳遞科學(xué)知識(shí)，搭建起公眾與科學(xué)之間的橋梁。

科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作，它和科技創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。科學(xué)普及理應(yīng)被放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。黨的十八大以來，我國(guó)科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)快速提高。最新中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例已達(dá)14.14%，比2010年提高了近10個(gè)百分點(diǎn)。

科學(xué)普及是提高全民科學(xué)素質(zhì)的主要途徑，能為科技創(chuàng)新提供深厚的土壤根基。先進(jìn)的科技成果只有通過科學(xué)普及，才能為公眾所理解和接受，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人民生活。廣泛開展科學(xué)普及活動(dòng)，有利于形成熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)氛圍，讓科學(xué)精神、創(chuàng)新文化更加深入人心，為科技創(chuàng)新及其應(yīng)用營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，進(jìn)而獲得更廣泛的社會(huì)支持和人才支撐。

一般來說，科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)，也多是科學(xué)普及高地。此前，國(guó)家發(fā)展改革委會(huì)同上海市印發(fā)《上海市建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心“十四五”規(guī)劃》，明確將“構(gòu)建城市科學(xué)文化，打造全國(guó)科普高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿”作為戰(zhàn)略任務(wù)之一。將科學(xué)普及貫穿于國(guó)家創(chuàng)新體系之中，推動(dòng)科學(xué)普及高質(zhì)量發(fā)展，是全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求?？茖W(xué)普及是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的事業(yè)，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功。

科學(xué)普及需要科技創(chuàng)新的引領(lǐng)?？萍紕?chuàng)新為科學(xué)普及提供關(guān)鍵內(nèi)容。科學(xué)普及的目的是向公眾傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)普及的內(nèi)容，既包含基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，也包含科技創(chuàng)新的前沿。當(dāng)前，基因技術(shù)、人工智能、語言大模型、氣候環(huán)境等領(lǐng)域備受關(guān)注。在前沿重點(diǎn)領(lǐng)域開展針對(duì)性科普，以通俗易懂的方式講清楚科技原理，不僅能激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣，還將引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響和發(fā)展趨勢(shì)，樹立正確的科技創(chuàng)新價(jià)值觀。

科學(xué)普及要關(guān)注創(chuàng)新能力的培育，尤其要吸引和培養(yǎng)廣大青少年投身科技創(chuàng)新。當(dāng)前，做好科學(xué)教育加法、貫通大中小學(xué)科學(xué)教育等探索正在各地展開。比如，河北省石家莊市南馬路小學(xué)嘗試把科學(xué)教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科，依托“彩虹農(nóng)場(chǎng)”實(shí)施種植課程，依托中草藥基地實(shí)施小本草啟蒙課程，依托木工坊、創(chuàng)客空間、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所設(shè)立木工、激光雕刻、機(jī)器人等特色社團(tuán)，為“科學(xué)+”課程搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

值得指出的是，科學(xué)教育加法，“加”的不是紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，不是科學(xué)知識(shí)灌輸，更不是“應(yīng)試”，而是要激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲。興趣驅(qū)動(dòng)是引導(dǎo)的重要手段，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的科學(xué)資源進(jìn)行探索，真實(shí)地感知、認(rèn)識(shí)、探究科學(xué)。

科學(xué)家是科學(xué)家精神最生動(dòng)的載體，是科學(xué)普及最鮮活的素材。做好科學(xué)教育加法，還要求我們講好科學(xué)家故事，引導(dǎo)更多人以科學(xué)家為榜樣，樹立科技報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。廣大科技工作者也應(yīng)積極參與科普工作，為公眾答疑解惑，對(duì)一些重大項(xiàng)目進(jìn)行權(quán)威解讀，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)作出專業(yè)回應(yīng)，同時(shí)對(duì)科技創(chuàng)新工作進(jìn)行“現(xiàn)身說法”。

我們不能離開科學(xué)普及談科技創(chuàng)新，也不能離開科技創(chuàng)新談科學(xué)普及。讓科學(xué)普及與科技創(chuàng)新兩翼齊飛，將助力提高全民科學(xué)素質(zhì)，蓄積創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供堅(jiān)實(shí)支撐和強(qiáng)大動(dòng)力。

（作者系華東師范大學(xué)哲學(xué)系黨委書記）

王柏俊

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