近日，南方醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院公布的一起查處通報(bào)，引起網(wǎng)友熱議。其中提到，今年5月10日《Pediatrics》課程上課前，授課的俞莉老師發(fā)現(xiàn)其科室的患兒病情危重，疑似腦出血，遂留下來(lái)緊急處理，導(dǎo)致未能及時(shí)趕到教室。學(xué)校認(rèn)定此事件為教學(xué)差錯(cuò)，扣發(fā)俞莉5月獎(jiǎng)金2000元，在全院通報(bào)批評(píng)，取消俞莉本年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。6月16日，南方醫(yī)科大學(xué)官微發(fā)布情況說(shuō)明稱(chēng)，學(xué)校已關(guān)注到有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息，正在向相關(guān)單位了解核實(shí)情況，后續(xù)將跟進(jìn)處理。（6月16日光明網(wǎng)）

大學(xué)教師不注重基礎(chǔ)教學(xué)，把教學(xué)之外的科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)等工作看得更重，這是普遍現(xiàn)象。為此，很多院校推出了一些針對(duì)性的治理措施，比如規(guī)定教師必須完成一定的教學(xué)課時(shí)，否則就要受到相應(yīng)懲戒等。假如單純站在督促大學(xué)教師重視基礎(chǔ)教學(xué)工作的角度來(lái)看待此事，院方對(duì)這位教師的處罰有合理之處。

并且，與其他院校相比，醫(yī)學(xué)院校的教師多了一項(xiàng)更重要的任務(wù)——負(fù)責(zé)一定數(shù)量的臨床診療工作，他們兼具醫(yī)生和教師的雙重身份，因此會(huì)顯得更加忙碌，教學(xué)與診療的天平也更容易失衡。醫(yī)學(xué)院校為了避免教師遠(yuǎn)離基礎(chǔ)教學(xué)，采取一些措施是可以理解的。更何況醫(yī)科生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，教師讓一個(gè)班的學(xué)生等待較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生也缺乏尊重。

然而，生命大于一切，在生命面前理當(dāng)諸事退讓。從現(xiàn)有信息看，俞莉分管的患兒病情危重，隨時(shí)可能發(fā)生病情變化，死亡風(fēng)險(xiǎn)高，她留下來(lái)?yè)尵然純翰粌H有必要，而且是尊重生命的一種體現(xiàn)。此外，在搶救患者的緊要關(guān)頭，醫(yī)生心無(wú)旁騖，會(huì)忘記時(shí)間和后面的工作。因此，假如患兒當(dāng)時(shí)的情況的確十分危重，俞莉的做法就沒(méi)什么不妥，對(duì)她的處理有過(guò)當(dāng)之嫌。

雖然俞莉遲到有合適的理由，但事情未必不能做得更好。醫(yī)科大學(xué)的附屬醫(yī)院人才濟(jì)濟(jì)，此次搶救是否缺少俞莉不可？假如俞莉在技術(shù)上并非不可替代，但替代者沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)位，則說(shuō)明在醫(yī)生排班、教學(xué)與醫(yī)療銜接等方面存在不合理。此外，即使俞莉只能留下來(lái)?yè)尵然純海剖移渌藛T也應(yīng)該迅速匯報(bào)情況，以便及時(shí)調(diào)課或請(qǐng)其他教師代課。大學(xué)教師難免臨時(shí)有事，但應(yīng)變規(guī)則和程序不能缺失。

包括教學(xué)在內(nèi)的任何事都要讓位于生命，重視生命者應(yīng)該得到善待，這是民眾最樸素的觀點(diǎn)，也是這起事件引發(fā)廣泛關(guān)注的主要原因。應(yīng)讓救人者在更大范圍內(nèi)被免責(zé)，包括一些規(guī)章制度要為之讓步，方能體現(xiàn)出對(duì)生命的基本尊重。同樣不可忽視的是，醫(yī)療與教學(xué)都很重要，天平不能向任何一端過(guò)度傾斜，如何保持兩者的均衡，怎么讓相關(guān)約束更經(jīng)得起質(zhì)疑等，這些問(wèn)題，也值得社會(huì)深入思考。

（作者是醫(yī)療界人士）

羅志華

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