6月16日，#南方醫(yī)科大 教師因救人上課遲到被罰#登上微博熱搜第一，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

據(jù)網(wǎng)友爆料，南方醫(yī)科大學發(fā)布一則查處通報中顯示：今年5月10日《Pediatrics》課程上課前，授課的俞莉老師發(fā)現(xiàn)其科室的患兒病情危重，疑似腦出血，遂留下來緊急處理，導致未能及時趕到教室，上課遲到29分鐘，最終被認定為教學差錯，予以扣除當月獎金、全校通報批評以及取消年度考評評優(yōu)評先資格。

南方醫(yī)科大學16日發(fā)布最新情況說明：學校已關(guān)注到有關(guān)我校第一臨床醫(yī)學院教師被通報的網(wǎng)絡信息。作為醫(yī)科院校及其附屬醫(yī)院，生命至上、救死扶傷優(yōu)先是我們始終堅持的價值理念。學校正在向相關(guān)單位了解核實情況，后續(xù)將跟進處理。（6月16日中新網(wǎng)）

引發(fā)網(wǎng)絡爭議的，是校方的第一份通報。通報一方面指出，俞莉老師遲到是為了搶救病人，當時情況緊急，并非故意為之，且在問題處理完后及時到達教室，將授課內(nèi)容妥善安排，順利完成了授課任務，未造成不良影響，仍然根據(jù)“造成授課時間延誤在15分鐘至30分鐘的，認定為嚴重教學事故”規(guī)定進行處罰。另一方面還表示，希望有關(guān)人員能以此為戒，增強工作責任感，認真履行崗位職責，保障教學秩序的穩(wěn)定運行和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

不妨回顧一些類似事例。2023年，浙江大學大一男生周海濤發(fā)現(xiàn)一個孩子有突發(fā)性氣管阻塞的癥狀，立即將孩子送往校醫(yī)院搶救，卻被教師認定曠課。周海濤見義勇為的事跡傳到老師耳朵中，老師主動把曠課記錄給銷了；2021年，寧波一名外賣小哥在送餐的途中遇到一起車禍，他立刻上前幫忙救人，因此耽誤了送餐。交警“霸氣”回復：不僅不能處罰，還要得到獎勵……

反觀南方醫(yī)科大學，明知事出有因，又是救人為先，偏偏還要處分，不僅讓老師心寒，也刺痛了公眾敏感的神經(jīng)。遭到網(wǎng)民口誅筆伐，一點也不冤枉。

作為醫(yī)科大學教師，身兼治病救人和教學職責，固然要統(tǒng)籌兼顧，做到魚和熊掌兼得。但治病救人有其特殊性的一面，尤其是在病患情況緊急時，不得不以救人為先，遲到或耽誤教學是可以理解和接受的，這不僅是醫(yī)生的職責要求，更是救死扶傷的職業(yè)精神所在。

沒有規(guī)矩不能成方圓，醫(yī)科大學也好，其他大學也罷，為保障教學秩序和教學質(zhì)量，確實需要相應的規(guī)章制度。但是，在職業(yè)精神與規(guī)則發(fā)生沖突時，應在規(guī)則與人情之間尋求平衡，在尊重與理解中做事。而不是生搬硬套，想當然進行處罰。

遺憾的是，南方醫(yī)科大學并沒有進行平衡，也沒有最起碼的尊重和理解，而是毫無人情味，既不靈活處理，也不變通做事，甚至冠冕堂皇要求其他人“以此為戒”，這是何等的機械，又是何等的冷酷？

“生命至上”不是抽象的，而是體現(xiàn)在每一起具體的事件當中。救人要緊，也早就是樸素的常識。說穿了，教師因救人上課遲到不該受處分。想必學生不僅不會有怨言，還會為老師點贊。

在這件事上，南方醫(yī)科大學的處理，看似公平，維護了規(guī)則的嚴肅性，實則體現(xiàn)出的是人性的扭曲，冷漠的官僚作風?？此啤耙源藶榻洹毕Ｍ巳耸匾?guī)矩，實則傳遞出的是“先講規(guī)矩后救人”的信息。一所醫(yī)學院如此看待生命，實在難以想象。引發(fā)廣泛爭議后又跳出來高喊“生命至上、救死扶傷優(yōu)先”，實在有些諷刺。

說到底，這樣的處理方式，勢必因小失大。要知道，很多時候，所謂的沖突和抵牾也只是一葉障目，并非實質(zhì)性的、不可調(diào)和的分歧。而醫(yī)學院是培養(yǎng)醫(yī)生的地方，醫(yī)生的職責是救死扶傷，如果醫(yī)學院不以身作則，率先垂范，將“生命至上、救死扶傷優(yōu)先的價值理念”根植于學生心中，那所培養(yǎng)出來的醫(yī)生如何履行救死扶傷職責？

如今，教師因治病救人遲到該不該受處分，被擺在了臺面上。當職業(yè)精神與規(guī)則沖突時，又該怎么選擇，顯然值得討論，無疑也是對南方醫(yī)科大學的考驗。

李萬友

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