“非常氣憤，我的作品被抄襲了。”近日，畫師小吳（化名）發(fā)布的幾條微博引發(fā)眾多網(wǎng)友關(guān)注。被小吳認為抄襲自己作品的畫作名為《最美南戲》，作者是一名來自溫州的中學(xué)生。11月30日起，這副作品因為入選2023年浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)優(yōu)秀作品展在湖州市美術(shù)館展出。此后，小吳在網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，這場優(yōu)秀作品展里有多幅畫作涉及抄襲。（12月27日 極目新聞）

近年來，少兒美術(shù)比賽抄襲、代畫現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。在某網(wǎng)絡(luò)平臺上，甚至還能搜到多家代畫兒童畫的店鋪，打出“代畫兒童畫，高端參賽必選”的廣告詞。少兒美術(shù)比賽緣何成為抄襲“重災(zāi)區(qū)”？

少兒美術(shù)比賽出現(xiàn)大量抄襲作品，一方面是由于美術(shù)作品審查難度大、主辦方監(jiān)管不嚴，另一方面也是因為學(xué)生對美術(shù)作品“抄襲”和“借鑒”的混淆和錯誤理解。他們將美術(shù)比賽單純視為技術(shù)的比拼，認為能將美術(shù)大家的作品復(fù)刻出來，也算是一種能力，卻忽略了“創(chuàng)意”才是一個美術(shù)作品的核心。然而這些都只是問題的表面，更深層次的原因是美育越來越顯著的“功利”屬性。

中國家長大多奉行功利教育、實用教育，只有輸贏，沒有是非。只要孩子能夠在比賽中取得好成績，可以不擇手段，不管是抄襲，還是請代畫，與最終結(jié)果相比，比賽的過程和手段是無關(guān)緊要的。徐悲鴻說“治藝之大德，莫如誠，其大敵莫如巧”。藝術(shù)教育，沒有“德”，只有“巧”，最終只會讓學(xué)生反受其害。

美育本是為了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，然而因為急功近利導(dǎo)致懈怠藝術(shù)修養(yǎng)、思維啟發(fā)的教學(xué)，孩子提高藝術(shù)修養(yǎng)、發(fā)展自身潛力的機會被剝奪，想象力和創(chuàng)造力反而受到禁錮。孩童時期是人們想象力和創(chuàng)造力最活躍、最豐富的時期，也是進一步開發(fā)其能力的關(guān)鍵時期。倘若此時為了功利而閹割和抑制這兩種能力，又如何指望他們成年后還能成為一個富有創(chuàng)造力和想象力的人呢？

更進一步來講，若家長從小就默認孩子通過不正當競爭取得成功，孩子慢慢會形成不誠實的作風(fēng)和錯誤的價值觀。家長對于幫孩子走“捷徑”樂此不疲，孩子也對此習(xí)以為常。那么將來，當孩子在父母能力范圍之外遇到了沒有“捷徑”可走的關(guān)卡，就會缺乏應(yīng)對困難的勇氣和韌力。

國學(xué)大師王國維將美育視為“無用之用”的教育，即美育是一種無法直接產(chǎn)生利益的教育。然而美育一旦與比賽、評優(yōu)掛鉤，就很容易違背初衷。并不是說，美育就不可以舉辦比賽、不可以評優(yōu)，比賽和評優(yōu)作為促進孩子學(xué)習(xí)交流，鼓勵孩子提升自我的途徑自由其價值所在，而是我們應(yīng)該回歸美育的本質(zhì)，摒棄急功近利的心理，讓孩子能真正地通過美育來探索自我、發(fā)現(xiàn)自我，讓美育回歸美本身。

來源：紅網(wǎng)

作者：張藝丹

都市文化界 Dswhj.com 整理發(fā)布