近期，寒潮橫掃我國(guó)，北方多地最低溫打破歷史同期紀(jì)錄，中東部出現(xiàn)大范圍雨雪冰凍。對(duì)此，北京、福建、深圳等多地教育部門發(fā)出保暖防寒提醒，且明確學(xué)生可以不穿校服。這一人性化的規(guī)定贏得了眾多家長(zhǎng)的點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，不少網(wǎng)友更是好評(píng)如潮，直呼“這是真正的以學(xué)生為本”。

每到冬季，“學(xué)生到底穿不穿校服”這個(gè)話題一直備受關(guān)注。作為學(xué)生身份的重要標(biāo)志之一，校服不僅代表著學(xué)生形象和校容校貌，而且可以展現(xiàn)集體感和美觀度?？梢哉f，學(xué)生穿校服上學(xué)，這本是一件理所當(dāng)然、無可厚非的事情。然而，由于冬季氣溫較低，部分學(xué)校校服又比較單薄，保暖性相對(duì)較差，如果學(xué)生在校服里面穿著羽絨服等保暖衣服，校服即使勉強(qiáng)裹上也不美觀，容易被調(diào)侃“外表像面包，走路如企鵝”，顯得十分滑稽。針對(duì)這一現(xiàn)象，本次多地教育部門、學(xué)校主體發(fā)出類似“低溫不強(qiáng)制穿校服”的通知提醒，充分體現(xiàn)了人性化管理的滿滿溫情。

事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生來說，冬季選擇穿校服還是保暖舒適的衣服，并不一定是一道單選題，還有可能是“雙向奔赴”的多選題。近年來，部分地區(qū)根據(jù)換季保暖需求，推出棉服、羽絨服等多種校服形式，為解決冬季校服單薄這一根本問題提供了有益探索。比如，北京二中推出棉服校服，在材質(zhì)上選擇棉質(zhì)，款式上則選擇時(shí)髦的“棒球服”，兼顧整齊統(tǒng)一和防寒保暖；又比如，深圳選擇可拆卸式的冬季校服，外套防風(fēng)防寒，內(nèi)膽可拆卸，既保暖又實(shí)用；再比如，杭州某學(xué)校發(fā)布“冬季校服穿搭征集令”，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)從征集到的校服中投票、遴選……這些推陳出新的實(shí)踐案例，讓我們看到各地各學(xué)校聚焦學(xué)生的實(shí)際情況和需求，以更加開放和包容的心態(tài)去思考和解決問題，真正意義上把學(xué)生健康、“穿衣自由”放在首位的教育溫度和民生理念，屬實(shí)值得喝彩。

從更深層次的意義上來說，“低溫不強(qiáng)制穿校服”看似是一件小事，實(shí)則卻是事關(guān)學(xué)生冷暖、教育公平的民生大事，考驗(yàn)著教育部門和學(xué)校精細(xì)化管理和人性化服務(wù)的水平。近年來，從“雙減”政策落地實(shí)施、為學(xué)生教育“減負(fù)”，到教育部明確“每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松”，再到如今提出“低溫不強(qiáng)制穿校服”……不難看出，在聚焦“教育當(dāng)以學(xué)生為本”這件大事上，教育主管部門和學(xué)校不斷轉(zhuǎn)變服務(wù)理念、優(yōu)化服務(wù)方式，用一個(gè)個(gè)“看得見、摸得著”的務(wù)實(shí)舉措回應(yīng)民生關(guān)切，不斷增強(qiáng)著廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的教育獲得感、幸福感和成就感。

當(dāng)然，也要看到，隨著時(shí)代的快速發(fā)展和教育體制改革的加速推進(jìn)，新形勢(shì)下的教育服務(wù)還面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。我們樂見更多類似“低溫不強(qiáng)制穿校服”這樣可復(fù)制、能推廣的政策舉措，也期待廣大教育部門和學(xué)校傾注更多精力和愛心，用更加科學(xué)化、精細(xì)化、人性化的管理模式助力學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，共同為祖國(guó)的希望和未來撐起一片“愛的天空”。

來源：南方網(wǎng)

作者：付云

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