在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，對(duì)辦好人民滿意的教育作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”，為我們推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。作為“數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略”的一部分，推進(jìn)教育數(shù)字化是貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要先手棋，是新時(shí)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要力量，是我國(guó)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的必由之路，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略問題。

近年來，廣東省按照國(guó)家要求并結(jié)合實(shí)際推進(jìn)區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，高等教育區(qū)域布局更趨合理，全省21個(gè)地級(jí)以上市實(shí)現(xiàn)本科、高職院校全覆蓋。目前，全省普通高校達(dá)161所，總量位居全國(guó)前列?！稄V東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)方案（2023-2027）》指出，要以數(shù)字化轉(zhuǎn)型開辟?gòu)V東省教育高質(zhì)量發(fā)展的新賽道、新范式，著力推進(jìn)和形成具有灣區(qū)特色和全國(guó)影響力的廣東教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型模式，力爭(zhēng)在2027年實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源充分供給和全省普及應(yīng)用，基本形成數(shù)智賦能的人才培養(yǎng)模式、數(shù)智融合的教與學(xué)模式、數(shù)智支撐的教育評(píng)價(jià)方式，顯著提高各級(jí)各類人員教育教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)施能力，形成廣東省教育數(shù)字化、均衡化、一體化發(fā)展態(tài)勢(shì)，建成人人共享資源、人人皆可成才、人人盡展其才的高質(zhì)量教育新生態(tài)，基本形成支持人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)新體系。

為進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)廣東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)行動(dòng)方案，廣東省各高校陸續(xù)制定數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關(guān)方案，并進(jìn)行了具體的探索。近年來，廣東工業(yè)大學(xué)以國(guó)家數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，積極開展了以“創(chuàng)新應(yīng)用、高效服務(wù)”為宗旨的數(shù)字化建設(shè)探索，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校智慧校園的整體建設(shè)，截至2023年，學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)陸續(xù)完成了智慧人事管理、智慧科研平臺(tái)、智慧財(cái)務(wù)等業(yè)務(wù)內(nèi)容的建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校360度全方位智慧校園的建設(shè)工作，在智慧校園建設(shè)過程中，學(xué)校積極與企業(yè)開展合作，充分依托企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)資源開展智慧校園建設(shè)。學(xué)校主要與華為、騰訊等相關(guān)企業(yè)開展合作，共同推動(dòng)以5G為代表的一系列新技術(shù)賦能教育的創(chuàng)新應(yīng)用，推動(dòng)5G技術(shù)與科研、教學(xué)、校園智慧管理的深度融合，探索數(shù)字化新時(shí)代人才培養(yǎng)的新模式，助力學(xué)校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

現(xiàn)圍繞全省高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，根據(jù)我校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提供幾點(diǎn)思考。

第一，提高站位，深刻認(rèn)識(shí)教育數(shù)字化的重要意義。數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展給人與人的交流形式、知識(shí)傳播方式帶來巨大改變，也深刻改變著人類的學(xué)習(xí)方式和教育方式。高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型必將成為所有高校實(shí)現(xiàn)教育改革和創(chuàng)新，走上高質(zhì)量發(fā)展道路的關(guān)鍵一環(huán)。教育數(shù)字化為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模個(gè)性化教育提供了基礎(chǔ)性的力量，它通過新一代信息技術(shù)構(gòu)建更加智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)教育過程中的數(shù)據(jù)挖掘、分析和利用，從而加快教育的高質(zhì)量發(fā)展步伐。面對(duì)當(dāng)前高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新機(jī)遇，教師作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心參與者、實(shí)踐者與推動(dòng)者，需要提高站位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)和提高自身的數(shù)字化能力及素養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新要求，通過數(shù)字技術(shù)推動(dòng)管理范式、教學(xué)范式、組織架構(gòu)、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)方式等全方位的創(chuàng)新與變革，幫助區(qū)域、學(xué)校管理者突破教育數(shù)據(jù)匯聚流轉(zhuǎn)、治理方式變革的難點(diǎn)，將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量及效率的提高和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)革命，為建設(shè)教育強(qiáng)省提供有力支撐。

第二，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，做好高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的頂層設(shè)計(jì)。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬提出，推進(jìn)教育信息化“要牢牢把握‘方法重于技術(shù)、組織制度創(chuàng)新重于技術(shù)創(chuàng)新’的工作理念”。當(dāng)前，高校在推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中面臨著諸多管理體制上的難題，這些難題無法通過傳統(tǒng)的信息化管理制度來解決，需要從“高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的頂層設(shè)計(jì)”入手進(jìn)行突破。推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，學(xué)校行政部門和教研部門不僅是推動(dòng)者、倡導(dǎo)者，還是踐行者、探索者。高校以智慧校園建設(shè)為契機(jī)，全面推動(dòng)學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)，需要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)應(yīng)由學(xué)校一把手擔(dān)任組長(zhǎng)，分管信息化的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員由各職能部門和二級(jí)教學(xué)單位主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。高效的組織領(lǐng)導(dǎo)方能推動(dòng)各個(gè)職能部門及二級(jí)單位轉(zhuǎn)變工作思路，協(xié)同配合做好數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是數(shù)據(jù)共享，解決“數(shù)據(jù)孤島”問題，而要解決此問題，僅通過有限的數(shù)據(jù)清洗是不夠的，必須通過信息化頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)管理體制改革，創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，從根源上解決“數(shù)據(jù)孤島”和數(shù)據(jù)質(zhì)量問題，從而確保高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的順利開展。

第三，全員參與，充分發(fā)揮教育數(shù)據(jù)的賦能價(jià)值。高等教育的主要任務(wù)是人才培養(yǎng)，高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目的就是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為人才培養(yǎng)賦能。高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主體是教師和學(xué)生，教師因?qū)W生而存在，學(xué)生是接受教育教學(xué)的主體，無論科技如何發(fā)展，其作為求知者的主體角色和定位始終不會(huì)改變。因此，如何有效提升學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使其適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代，學(xué)有所樂，學(xué)有所成，是教育者和學(xué)習(xí)者需要思考的關(guān)鍵問題。

學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的泛在學(xué)習(xí)方式，提升數(shù)字勝任力，打破以教師為主導(dǎo)的固有思維模式，激發(fā)自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主體性意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)字化思維和習(xí)慣，開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)共同體，同時(shí)還需要樹立數(shù)字法治意識(shí)和尊重?cái)?shù)字倫理道德。

教師在革新觀念的同時(shí)，必須盡快適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的思維，主動(dòng)迎接數(shù)字時(shí)代的到來，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)字教育技能，尋求將數(shù)字化與專業(yè)教學(xué)融合，結(jié)合數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)造數(shù)字化的教學(xué)場(chǎng)景，將教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)字化，提升學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量，解決本領(lǐng)恐慌問題，以期達(dá)到數(shù)字教育的創(chuàng)新性發(fā)展目標(biāo)。

管理者則應(yīng)充分借助數(shù)字化創(chuàng)新管理方式，利用數(shù)字化平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)軌跡和教師教學(xué)發(fā)展軌跡，圍繞學(xué)生的“學(xué)”及教師的“教”變革教學(xué)方式和評(píng)價(jià)模式，探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教師數(shù)字化發(fā)展策略，構(gòu)建高校教師數(shù)字化教學(xué)科研發(fā)展共同體，重構(gòu)數(shù)字化時(shí)代教師教學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)更具包容性和韌性的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助推高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

高等教育數(shù)字化發(fā)展不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與轉(zhuǎn)型，但無論如何變化，教育的最終落腳點(diǎn)始終是人才培養(yǎng)。無論是從學(xué)校、教師還是從學(xué)生個(gè)人角度看，都應(yīng)該充分把握數(shù)字技術(shù)引流的教育紅利，準(zhǔn)確識(shí)變、大膽求變、守正創(chuàng)新，才能在數(shù)字化浪潮中以不變應(yīng)萬變。

作者簡(jiǎn)介

王力綱系廣東工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)、廣東工業(yè)大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與數(shù)據(jù)治理實(shí)驗(yàn)室成員，廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士生、副研究員；熊軼宇系廣東工業(yè)大學(xué)法學(xué)院研究生；謝衛(wèi)紅系廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、廣東工業(yè)大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與數(shù)據(jù)治理實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任、教授（通訊作者）

注：本文系廣東工業(yè)大學(xué)研究闡釋黨的二十大精神專項(xiàng)課題：“我國(guó)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素及實(shí)踐路徑研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：2023ZXYB05）

來源：羊城晚報(bào)

作者：王力綱 熊軼宇 謝衛(wèi)紅

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