弘揚教育家精神

開展師德陶養(yǎng)行動

獻縣第三實驗小學進行師德風采演講活動

 2025年4月11日，獻縣第三實驗小學在錄播室舉行以“弘揚教育家精神，開展師德陶養(yǎng)行動”為主題的師德風采演講活動。獻縣第三實驗小學張亞男校長，劉艷芳副校長參加了此次活動，活動由栗雪艷老師主持，何敏，馬彩霞等七位教師結(jié)合自身育人實踐，深情講述了扎根講臺、以愛筑夢的教育故事，展現(xiàn)了新時代教師“以德立教、以愛育人”的精神風貌。

師德如光：在細微處見初心

 馬彩霞老師在《我的教育故事》中回溯90后教師的成長之路，以“君子之守，修其身而平天下”自勉，結(jié)合習近平總書記對好老師的期許，坦言“被學生喜歡是幸福，被需要更是責任”，用日常陪伴詮釋“教育是靜待花開的溫柔”。

王建華老師《師者為光，點亮教育星河》中，以繪畫為鑰打開“問題學生”小楊的心門，借雅斯貝爾斯“一棵樹搖動另一棵樹”的教育哲思，印證“師者微光”匯聚成星河的力量。

愛潤童心：于無聲處筑夢行

何敏老師《用愛點亮夢想》分享了與留守兒童吳萍的故事：從作業(yè)本上的真誠批注到生日宴上的溫暖擁抱，她以“教師媽媽”的角色，讓破碎的童年重新煥發(fā)生機，詮釋“教育是愛的傳承”。

孫軍麗老師《用愛照亮童心》則聚焦課堂中的情感共鳴，在《靜夜思》教學中捕捉留守兒童的思親之情，通過小組合作幫內(nèi)向?qū)W生朵朵找回自信，提出“教育是尊重每個孩子的獨特光芒”。

燃燈致遠：在堅守中顯擔當

耿靜老師《燃燈引路傳星火，立德鑄魂育芳華》以關(guān)愛學生為底色，講述了自己用熱心與溫暖守護單親兒童晨熙的故事——從耐心傾聽孩子的心聲，到疫情期間線上教學的“微信鼓勵評語”，她用行動踐行“教育是生命與生命的對話”。

鄒雨婷老師《不負熱愛手攬星光》以青年教師的視角，分享從“戒尺困惑”到“愛的智慧”的轉(zhuǎn)變，以“時代楷?！标惲⑷簽榘駱?，立志做“照亮學生心田的微光”。

董立曼老師《以愛為光，照亮教育之路》則通過幫扶父母離異學生的經(jīng)歷，揭示“教育之愛不僅是給予，更是雙向成就”，用蘇霍姆林斯基的名言印證“沒有愛就沒有教育”。

幾位教師的演講或細膩動人，或激情澎湃，既有對特殊學生的精準關(guān)愛，也有對教育教學的創(chuàng)新思考。每位選手演講結(jié)束，張文東老師，劉云霞老師都對選手的表現(xiàn)予以點評，并對老師們給予專業(yè)指導。

活動結(jié)束后第三實驗小學張亞男校長，張文東老師，劉云霞老師為獲獎選手進行頒獎。

張亞男校長對此次活動進行了總結(jié)，張校長肯定了參賽老師的表現(xiàn)，號召全體教師以此次活動為契機，將師德踐行于日常，做學生成長的“引路人、守護人、筑夢人”。

 燭火微光，聚而成炬；師心灼灼，共向未來。優(yōu)秀教師的教育故事化作春日里的縷縷陽光，讓每一位教育工作者都更深切地領(lǐng)悟到師德的真諦，就藏在對每個孩子的俯身傾聽里，在日復一日的默默堅守中——這，正是師者最璀璨的光芒。

撰稿 | 栗雪艷