潤“心”賦能

“育”見美好

宜章縣思源實驗學(xué)校

扎實開展心理健康教育工作

在學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理健康教育的重要性不言而喻。本學(xué)期，宜章縣思源實驗學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康教育，多維度落實相關(guān)工作，成效初顯。

一、開展心理健康狀況測評

全面掌握師生心理狀況

本學(xué)期學(xué)校借助“京師筑心”云平臺對全校師生進行了心理健康狀況測評，從總體數(shù)據(jù)來看，被測學(xué)生整體心理健康水平狀態(tài)良好占比91.51%，狀態(tài)堪憂及狀態(tài)欠佳的占比8.49%。在本次測評中，學(xué)生整體在各個維度上的得分均顯著低于全國常模水平或較全國常模水平無顯著差異。這表明本次測評學(xué)生的心理健康狀況與全國各地學(xué)校的心理健康狀況相當(dāng)，即本次測評學(xué)生存在心理問題傾向的風(fēng)險處于正常水平。學(xué)校針對測評報告完善了心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，形成三級預(yù)警體系，并通過開展常態(tài)化的心理健康工作，幫助學(xué)生們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和校園生活中的壓力，持續(xù)保持對學(xué)生心理健康的關(guān)注和投入，進一步降低和預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題傾向的風(fēng)險。

二、深度落實師生培訓(xùn)工作

完善心理健康教育網(wǎng)格體系

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視與大力支持下，學(xué)校面向師生開展了班主任心理健康教育工作培訓(xùn)會和心理委員培訓(xùn)會。針對各班主任普及心理健康教育工作目的、具體內(nèi)容和工作原則，提升班主任進行班級心育工作的實踐能力。針對各學(xué)段班級心理委員，明確其工作職責(zé)、工作原則和方式。進一步完善了心理健康教育的網(wǎng)格管理體系，促進了心理健康教育工作的落地，力求實現(xiàn)對學(xué)生心理狀況的實時跟蹤。

三、豐富心理健康教育形式

促進心育工作常態(tài)化開展

1

班隊課：筑牢生命教育根基

開展“生命教育大討論”主題班隊課。各班級依據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，設(shè)計豐富多樣的活動環(huán)節(jié)。小學(xué)低年級以故事分享、簡單游戲為主，引導(dǎo)學(xué)生感知生命的美好；高年級則通過案例研討、小組辯論等形式，深入探討生命的價值與意義，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命的意識，增強心理調(diào)適能力。

2

國旗下講話：樹立積極心理導(dǎo)向

利用每周一的國旗下講話，開展系列心理健康主題演講。演講內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際，涵蓋如何應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力、建立良好人際關(guān)系等。通過真實案例分析，為學(xué)生提供實用的心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的心態(tài)和正確的價值觀。

3

紅領(lǐng)巾廣播站：傳播心理健康知識

借助紅領(lǐng)巾廣播站，定期開設(shè)心理健康教育專欄。主播由教師和學(xué)生代表擔(dān)任，以生動有趣的語言講解心理健康知識，分享心靈成長故事。內(nèi)容包括情緒管理、自我認知等，形式涵蓋專家訪談、學(xué)生來信解答等，深受學(xué)生喜愛。

⒋

宣傳陣地：營造濃厚心理氛圍

精心打造心理健康宣傳欄，定期更新內(nèi)容。同時，利用LED顯示屏滾動播放心理健康標(biāo)語和公益廣告，讓心理健康教育隨處可見，營造濃厚的校園心理文化氛圍。

四、繼續(xù)抓牢個體輔導(dǎo)

實現(xiàn)“助人自助”

本期心理咨詢室繼續(xù)落實值班制度，在師生心理普測背景下，聯(lián)合各班主任對預(yù)警學(xué)生進行觀察記錄，完成了預(yù)警學(xué)生的后續(xù)跟蹤和評估工作。對于有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生，由謝勛堡主任跟進心理咨詢工作，力求通過個體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展心理自愈能力，最終實現(xiàn)“助人自助”。

結(jié)束語

未來，宜章縣思源實驗學(xué)校將不斷探索創(chuàng)新，整合資源，加強心理健康教育工作的針對性和實效性，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供更堅實的保障。

作者|鐘慧、王舒睿