【武進(jìn)融合】武進(jìn)區(qū)舉辦特殊教育研討活動(dòng)

為進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域融合教育工作，變革特殊教育課堂教學(xué)理念，提升教師特殊教育能力。2025年1月3日上午，武進(jìn)區(qū)特殊教育教研員劉奕，武進(jìn)區(qū)各學(xué)校資源教師40余人及武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校全體教師，共同探討個(gè)別化教學(xué)策略的有效性和適切性，推進(jìn)融合課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，提升教師融合素養(yǎng)與融合專業(yè)能力。

Part.

01

課堂展示

1

執(zhí)教者：曹錫鈺

內(nèi)容：四年級(jí)生活語文

《它們都會(huì)跳》

曹老師的課堂靈動(dòng)活泛，巧妙地創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物才藝展示”的情境，引導(dǎo)能力較弱的孩子拍手、表演，最大程度參與課堂；激勵(lì)口齒不清的孩子多形式的朗讀；啟發(fā)能力較強(qiáng)的孩子思考探究。既為學(xué)生發(fā)展提供了支架，又留有自主發(fā)展的空間，學(xué)生的語言、認(rèn)知、理解能力都得到了充分地發(fā)展。

2

執(zhí)教者：周丹萍

內(nèi)容：三年級(jí)生活語文

《鞋》

周老師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，課堂上始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣低年級(jí)學(xué)情，充分運(yùn)用直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)“鞋”。在教學(xué)過程中，周老師耐心傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，并給予積極的反饋和指導(dǎo)，提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)日常生活的認(rèn)知能力。

3

執(zhí)教者：符王亞

內(nèi)容：七年級(jí)生活數(shù)學(xué)

《5的乘法口訣》

本節(jié)課用學(xué)生熟悉的歌曲《拔蘿卜》活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)小兔子拔蘿卜的情景，用該情景貫穿始終，使得整堂課融為一體。符老師能夠抓住教學(xué)重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分利用多媒體課件，讓不同程度的學(xué)生都能參與課堂，適時(shí)引導(dǎo)重度學(xué)生，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4

執(zhí)教者：李愛云

內(nèi)容：五年級(jí)生活數(shù)學(xué)

《認(rèn)識(shí)平行四邊形》

李老師以學(xué)生喜聞樂見的西游記情節(jié)導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)的兩個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考。利用伸縮棒、活動(dòng)角等輔助教具，并配合肢體語言突破難點(diǎn)，在直觀感知、動(dòng)手操作、合作交流中，逐步形成對(duì)平行四邊形的清晰表象。通過引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的平行四邊形，巧妙的搭建起數(shù)學(xué)與生活的堅(jiān)固橋梁。

5

執(zhí)教者：黃麗花

內(nèi)容：學(xué)前班生活認(rèn)知

《好吃的水果》

黃老師這節(jié)課設(shè)計(jì)精心，充分遵循了特殊兒童的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基礎(chǔ)到高階，循序漸進(jìn)。整節(jié)課由魔法師貫穿始終，脈絡(luò)清晰完整，以生為本，充滿了濃濃的兒童味及趣味性。黃老師用孩子們喜歡的魔法師、魔法盒、魔法袋、魔法棒深深地吸引了孩子們的注意力，在玩中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。

Part.

02

說課研討

課堂教學(xué)展示后，五位執(zhí)教老師對(duì)各自教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課，深度剖析課堂教學(xué)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的策略及實(shí)施的有效性。

湯群副校長(zhǎng)首先肯定了兩位語文老師踐行了差異教學(xué)和分層教學(xué)，有意識(shí)地做到了對(duì)學(xué)生私人訂制式的學(xué)習(xí)規(guī)劃。周老師的課“平實(shí)、本真”，善于傾聽，善于誘導(dǎo)，學(xué)生在老師的呵護(hù)下共融；曹老師的課“靈動(dòng)、活泛”，各種各樣靈活多變的朗讀，讓語文味濃郁而到位，康復(fù)訓(xùn)練與個(gè)別化教學(xué)相輔相成。王珍副校長(zhǎng)認(rèn)為黃老師這節(jié)生活認(rèn)知課是一節(jié)小組訓(xùn)練課，從認(rèn)知的基礎(chǔ)性訓(xùn)練著手，到高級(jí)認(rèn)知能力的訓(xùn)練，以生為本，有著濃濃兒童味和趣味性的一節(jié)課。潘銘老師從精準(zhǔn)教學(xué)和多元支持兩個(gè)方面評(píng)價(jià)了兩節(jié)生活數(shù)學(xué)課。符老師關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透了數(shù)形結(jié)合和統(tǒng)計(jì)思想，探究氛圍濃；李老師注重猜想與驗(yàn)證的有機(jī)結(jié)合，把平行四邊形的易變形特點(diǎn)與悟空的變化能力相聯(lián)系，生動(dòng)有趣。

現(xiàn)場(chǎng)聽課的武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的湯桂菊老師、星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的畢可潔老師、劉海粟幼兒園的王芬老師分別對(duì)五節(jié)課作精彩點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)最后，教研員劉奕老師進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)：她認(rèn)為今天的課堂教學(xué)展示活動(dòng)是一次很好的培訓(xùn)，老師心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有資源，胸中有課程。

教學(xué)之路，浩瀚無垠；研究之旅，永無止境。此次區(qū)級(jí)教研活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技能的展示，更是一次教學(xué)理念的交流與碰撞。我們堅(jiān)信，正是這份對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛，將引領(lǐng)著每一位教師在專業(yè)化的道路上不斷前行，持續(xù)書寫教育教學(xué)發(fā)展新篇章！

來源：常州市武進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校