近日，廣東韶關(guān)乳源瑤族自治縣一名6歲女童在學(xué)校被高年級男生潑開水，導(dǎo)致女童面部、胸口、大腿燙傷嚴(yán)重，醫(yī)院診斷為二度燙傷。當(dāng)?shù)亟逃衷貞?yīng)，此事件系男生“臨時起意的惡作劇”，不存在故意。10月15日，記者了解到，針對此前“惡作劇”的說法，當(dāng)?shù)亟逃窒嚓P(guān)部門正在調(diào)查處理，結(jié)果會適時向社會公布。（10月15日《大河報》）

的確，飲水設(shè)備出現(xiàn)問題，導(dǎo)致原本的溫水加熱成開水，是造成女童被燙傷的一個原因，但這并不足以給事件定性。同樣，以“惡作劇”來為涉事男生開脫，將主觀動機凌駕于女童受傷這一客觀事實之上，既不嚴(yán)謹(jǐn)，也不合理。用“孩子還小，貪玩不懂事”“和她開玩笑”等理由試圖息事寧人、大事化小，不僅對受傷學(xué)生及其家屬不負(fù)責(zé)任，更是對社會、對廣大未成年人不負(fù)責(zé)任。

我們常說“聽其言，觀其行”。意圖和行為是評價他人的重要依據(jù)，二者缺一不可。地方教育部門的負(fù)責(zé)人并沒有“讀心術(shù)”，怎能確定涉事男生潑水時的動機是“好意”而非“惡意”？片面相信加害者主觀上“不是蓄意和惡意的”，顯然過于一廂情愿，忽視了客觀事實，又把法律和道德置于何地？一個六年級學(xué)生，難道對水溫已經(jīng)失去了基本認(rèn)知和判斷？假使杯中不是熱水，就可以以“惡作劇”的名義隨意潑向他人嗎？

這不禁讓人質(zhì)疑，當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校在為事件定性之前，是否與受害女孩的家屬進行了充分溝通？是否清楚了解了事件的全貌以及女童嚴(yán)重的受傷情況？用“惡作劇”“不懂事”為涉事男生辯護，是在保護他還是縱容他？這種溫和的“定性”對他的成長究竟有何幫助？它會帶來怎樣的社會影響？有關(guān)部門真的有過深入的思考嗎？后續(xù)的賠償和安撫工作是否到位？學(xué)校又能拿出什么措施來防止類似事件再次發(fā)生？

子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。學(xué)校應(yīng)該把教育工作落實到位，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識。涉事男生將杯中水潑向低年級女生，即便水不是熱的，也已經(jīng)顯現(xiàn)出以大欺小、恃強凌弱的行為傾向，更何況這一行為導(dǎo)致了女孩面部、胸口、大腿二度燙傷，幾乎可以稱之為故意傷害。教育應(yīng)秉持道德與良知這把尺子，有錯則改，有過則罰，一味袒護犯錯學(xué)生，只會讓他失去深刻反思的機會，教育意義何在？

正如百姓常說：“桑樹端直從小揄，人品正直從小教?！比绻松牡谝涣？圩涌坼e了，影響的不只是個人的后續(xù)發(fā)展。愛子不教，猶如不愛。涉事男生應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的處罰，幫助他深刻反省自己的錯誤，及時改正。小問題不解決，往往會演變成大問題；小錯誤不上心，最終會導(dǎo)致難以挽回的后果。從善如登，從惡如崩，不能不警惕！

未成年人的問題從來不是小事，既不能輕視，也不容忽視，必須得到高度重視。如果因為他們年紀(jì)小，就讓他們逃避應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，為自己的錯誤行為付出代價，這只會為他們走向成熟和步入社會設(shè)置障礙。只有秉持公正、明理的態(tài)度，才能給受傷女童及其家屬一個交代，也才能給社會輿論一個負(fù)責(zé)任的答復(fù)。