記者27日從教育部獲悉，教育部辦公廳、國家發(fā)展改革委辦公廳、財政部辦公廳、國家市場監(jiān)督管理總局辦公廳日前聯(lián)合印發(fā)通知，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)工作。通知提出五個“嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁隨意擴(kuò)大范圍、嚴(yán)禁強(qiáng)制學(xué)生參加、嚴(yán)禁增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)、嚴(yán)禁不符合條件的機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)校提供課后服務(wù)。（12月27日新華社）

“雙減”政策落地以來，課后服務(wù)已實現(xiàn)“常態(tài)化”。然而，課后服務(wù)從“常態(tài)化”走向“高質(zhì)量”并非易事。如果根本性問題解決得不好，就難免故態(tài)復(fù)萌，新問題冒頭。譬如，有的學(xué)校沒有嚴(yán)格落實自愿原則，更沒有充分征求家長意見，課后服務(wù)遭遇“一頭熱”或“兩頭冷”。如果課后服務(wù)降級為“延時托管服務(wù)”，小學(xué)作業(yè)照舊“跑出”校門、“進(jìn)了”家門，造成孩子增壓、家長不滿、老師無力的尷尬局面，那么課后服務(wù)受阻恐怕就不會意外了。

眼下，四部門對課后服務(wù)強(qiáng)調(diào)五個“嚴(yán)禁”，要求各地全面排查問題、完善相關(guān)政策措施，實際上是在動態(tài)調(diào)整中求得“最優(yōu)解”?！半p減”實施兩年多以來，國家提高學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額以強(qiáng)化保障，各地各校遵照“一校一案”推進(jìn)工作，28萬余名科技人才、文藝工作者、體育教練員、退休教師等專業(yè)人員充實一線，課后服務(wù)總體上在各地開展得有聲有色。筆者認(rèn)為，優(yōu)化課后服務(wù)，關(guān)鍵要觸及根本。而破解根本性問題常常是在動態(tài)優(yōu)化中實現(xiàn)的。今后做好課后服務(wù)的“大文章”，亟須抓緊抓牢兩個關(guān)鍵。

一方面，多方盤活資源。課后服務(wù)應(yīng)為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造更多可能性，沒有優(yōu)質(zhì)資源便難以實現(xiàn)。這既需要拓展渠道、多方籌措資源，也需要創(chuàng)新機(jī)制、激發(fā)活力。前者如杭州創(chuàng)新“學(xué)校少年宮”模式，為學(xué)校課后服務(wù)輸入綜合實踐活動課程。后者如四川天府新區(qū)建立體育教師共享中心，招募退役運(yùn)動員、教練員，拓展個性化服務(wù)。渠道活、機(jī)制活，資源“活水”便能浸潤課后服務(wù)這片園地，不僅緩解了師資短缺之困，還讓專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教育資源惠及更多學(xué)生。

另一方面，健全保障機(jī)制。如今，課后服務(wù)已納入公共服務(wù)體系。圍繞政府和家庭如何合理分擔(dān)經(jīng)費(fèi)，配合精準(zhǔn)化服務(wù)的開展，還需要進(jìn)一步打通堵點、健全機(jī)制。四部門此次要求加強(qiáng)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障，采取財政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位?？偟膩碚f，財政支持是基本保障，家庭也需適當(dāng)分擔(dān)。接下來，教師作為課后服務(wù)的主要提供者，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嘀贫葘用娴捏w貼。而為了更好安排經(jīng)費(fèi)保障，可以建立健全相應(yīng)的質(zhì)量評價制度，為科學(xué)評估課后服務(wù)成本提供依據(jù)。

來源：廣州日報

作者：楊博

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