安徽亳州一名初中老師正經(jīng)歷遠(yuǎn)超他想象的批評。

幾天前，他錄下一堂精心準(zhǔn)備的班會(huì)課，發(fā)布到短視頻平臺(tái)。那節(jié)課上，他專門制作了一條視頻，收集學(xué)生父母工作的畫面，在教室大屏幕播放，讓學(xué)生觀看后寫下給父母的話。

視頻中的爸爸媽媽，有的在裝修現(xiàn)場打掃衛(wèi)生，有的在工地上操作挖掘機(jī)，有的在縫紉機(jī)前處理布料，有的在工廠進(jìn)行機(jī)器焊接，還有的在折疊回收的紙箱。

老師錄下的班內(nèi)畫面顯示，不少學(xué)生濕了眼眶，有人不停地用紙巾擦著眼淚。

“做這個(gè)視頻的時(shí)候百感交集，既心酸又心疼。我始終覺得，最好的教育是愛的教育。懂得感恩的孩子，才能理解父母的辛勞?！边@名老師發(fā)布視頻時(shí)寫道。

然而，視頻發(fā)布后，只有少數(shù)網(wǎng)友肯定他的用心，批評的聲音更多。

“這個(gè)年紀(jì)的孩子自尊心很強(qiáng)。”網(wǎng)友代入家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)的角度，覺得這場班會(huì)更像一種當(dāng)眾的“羞辱”，就像學(xué)校以前評比助學(xué)金時(shí)，需要貧困學(xué)生當(dāng)眾陳述自家有多困難。

“‘他家長是疊紙殼子的’，你根本不知道這會(huì)對一個(gè)孩子的影響有多大?！庇芯W(wǎng)友現(xiàn)身說法，“小時(shí)候我有一個(gè)女同學(xué)家里是賣肉的，就會(huì)有男生追在她后面嘲諷。”他們猜測，“孩子濕了眼眶，或許那并不是感動(dòng)，而是自卑到了極致”。

有人總結(jié)，“貧窮也是一種隱私”。

事實(shí)可能并非網(wǎng)友猜測的那樣。在將短視頻平臺(tái)賬號設(shè)置成不可見之前，這名老師發(fā)了一篇長文，解釋說：“這個(gè)視頻搜集（時(shí)）是家長自愿選擇，家長私發(fā)給我的，征求家長的同意讓學(xué)生看到父母工作的辛苦和不易，而且沒有備注孩子的名字?！?/p>

他強(qiáng)調(diào)：“我引導(dǎo)孩子們，說你們沒有必要自卑，也不需要愧疚，尊重別人也就是尊重自己?！彼Ｍ麑W(xué)生借此機(jī)會(huì)感恩父母的養(yǎng)育。

更大的爭議可能也出自這里。網(wǎng)友的批評，很大程度上出于對“內(nèi)疚式教育”理念的不認(rèn)可。事實(shí)上，孩子沒有機(jī)會(huì)選擇出生在什么樣的家庭，也無法主導(dǎo)父母選擇怎樣的生活方式，更無法決定父母此前的命運(yùn)，類似的感恩教育實(shí)際上就是通過讓孩子感到愧疚，謀求所謂積極正向的影響。

比如，在這節(jié)課上，有學(xué)生給爸爸媽媽寫小紙條：“今天的班會(huì)上讓我看到每位家長的不容易，讓我感到自責(zé)，我不應(yīng)該不好好學(xué)習(xí)，對不起，我錯(cuò)了。在往后的生活里我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不讓你們操心，我不會(huì)辜負(fù)您們的期望，我知道你們的不容易?！?/p>

另一個(gè)孩子寫道：“世人皆知學(xué)習(xí)的重要性，卻不知學(xué)習(xí)背后是父母幾個(gè)月才能給上的錢，父親在外面努力干活，為了我可以更好學(xué)習(xí)，努力干辛苦的活，母親在家忙這忙那……我愛你們，不會(huì)辜負(fù)你們的期待?！?/p>

不少研究發(fā)現(xiàn)，對很多孩子而言，長期受到這種教育方式的影響，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感和負(fù)罪感，久而久之，他們甚至可能喪失感動(dòng)的能力。

心理學(xué)研究領(lǐng)域有一個(gè)對應(yīng)的概念，叫“愧疚誘導(dǎo)”，指關(guān)系中通過讓對方感受到內(nèi)疚，使對方服從自己的意愿。意大利國家研究院研究所學(xué)者瑪利亞·米切利（Maria Miceli）1992年就在論文中指出，愧疚誘導(dǎo)包括幾種形式，可以直接告訴對方“錯(cuò)了”；也可以表現(xiàn)出某種痛苦的癥狀，從而讓親密關(guān)系中的對方感到對此負(fù)有責(zé)任；甚至表面上為他開脫，但目的是讓他自責(zé)。

類似的誘導(dǎo)在不少家庭中出現(xiàn)，集大成者也許是電視劇《小歡喜》中陶虹飾演的母親宋倩。她和丈夫離婚后，獨(dú)自一人將女兒撫養(yǎng)長大，女兒成了她生活的全部。在培養(yǎng)女兒的過程中，她不停地輸出，“看我多痛苦，都是因?yàn)槟阊健薄澳闶俏业囊磺校灰憧鞓肺揖涂鞓贰薄拔覟榱四?，放棄了多少我自己想做的事，你知道嗎”…?/p>

這種總是委屈自己的“付出”，不僅換不來孩子的感恩，還會(huì)讓孩子越來越壓抑和內(nèi)疚。劇中宋倩的女兒喬英子患上了抑郁癥——電視劇是虛構(gòu)，是藝術(shù)創(chuàng)作，但它展現(xiàn)的這種典型的親子關(guān)系有著大量的現(xiàn)實(shí)案例。

心理學(xué)的很多研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)疚感和負(fù)罪感會(huì)讓一個(gè)人忽視自我需要，更難享受生活，甚至?xí)谄潋?qū)使下進(jìn)行自我懲罰，即便自己沒做錯(cuò)什么，也會(huì)更容易認(rèn)為“這是我的錯(cuò)”。

在那名教師發(fā)布的視頻下，有網(wǎng)友回憶自己的心路歷程：“小時(shí)候我就是這么過來的，父母的辛苦強(qiáng)加在孩子身上，孩子只會(huì)越來越愧疚，連開心的時(shí)候想起父母都會(huì)馬上沉默，吃到好吃的第一時(shí)間會(huì)覺得父母在吃什么呢？父母都沒有吃到，我怎么能這樣子？只不過是用了父母的錢自己才能吃到這些好東西?！?/p>

毫無疑問，作為教育工作者，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但他受到的批評也顯示，越來越多的人在反思，這種用“內(nèi)疚”激發(fā)“感恩”的教育方式值得商榷。我們是否應(yīng)該讓孩子感受未來人生更多的可能性，看到世界的多樣性，以此來增加他們尊重自我又關(guān)注他人的力量，我們應(yīng)該為他們卸下生命中本不該有的包袱和負(fù)罪感。正如這名教師視頻中所說，“最好的教育是愛的教育”，我想這種愛，從不應(yīng)該誕生于“內(nèi)疚”。

來源：中國青年報(bào)

作者：劉言

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