一書一世界，一探一旅程。

德國哲學家雅思貝爾斯說過：“教育的本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！碑斘页料滦膩?，細細品讀蘊藏于《自然教育手冊》的內容后，感觸頗多，能夠有效地引導幼兒通過自然之美來陶冶情操，拓展思維和視野，熏陶審美能力和感知能力。

一、走進自然教育

自然教育是以真實的自然生態(tài)環(huán)境作為平臺和資源，提供與自然親密接觸的場所和機會，通過自然體驗、生態(tài)參與和科普講解等一項系列活動，讓未成年人去感知、發(fā)現(xiàn)和認識大自然的美妙，培養(yǎng)和提高他們的觀察力和創(chuàng)新力，樹立正確的自然觀，養(yǎng)成對自然、對環(huán)境友好的生活方式，并且積極參與到保護環(huán)境、保護自然的實際行動中去，使他們的身心都能得到健康發(fā)展的教育體系。每個孩子都是天生的自然探索家，自然教育是釋放孩子本源天性的教育，讓他們在自然中學會觀察、學會社會交往、增長自然知識。

二、體驗游戲之旅

自然教育從幼兒感興趣的任何自然事物開始，幼兒在真實的自然環(huán)境中做游戲，會與美妙的大自然互動中獲得不一樣的感受和快樂。體驗游戲包括：活動對象、活動目標、活動器材、活動場所、活動時間、活動流程和活動評估等環(huán)節(jié)，圍繞一個活動主題開展系列活動，幼兒通過體驗式學習，獲得直接的自然體驗，建立起與自然的深厚友情。陽春三月，知更鳥回來了，我們就從它探尋春天的生機；在色彩艷麗的秋天，我們就從滿地的楓葉開始，尋找秋天的足跡?；顒印陡形蜃匀弧分泻⒆觽冇枚?、用鼻聞、用眼看、用手摸，充分調動孩子的多重感官去感受大自然的美。活動《多種多樣的葉》，通過“找不同”、“比遠近”、“大贏家”等活動，引導孩子們仔細觀看并發(fā)現(xiàn)葉子的不同，撿拾葉片認識結構，描述中發(fā)展語言表達能力，操作中鍛煉動手協(xié)調能力。

三、自然筆記之趣

圖文手繪的自然筆記是幼兒身心健康的需求，也是幼兒對時間的見證和體驗周圍自然的見證。它包括：時間、地點、天氣、圖和文。這些要素隱藏著千絲萬縷的自然信息，3-6歲的幼兒主要以引導發(fā)現(xiàn)一些有趣的自然現(xiàn)象并嘗試去思考、解釋為主，如：觀察自然物的色彩變化，發(fā)現(xiàn)自然物的外形特征，尋找自然物的生物伙伴等?；顒印多朔}卜》，通過連續(xù)式的自然筆記，記錄了蘿卜的生長過程，連續(xù)性的觀察活動也激發(fā)了幼兒的興趣，是一次非常奇趣的體驗。

讀完這本書，讓我感受到自然教育的無窮魅力。孩子的童年就應該是天真的望天空、看星星、看世界。給孩子一個天馬行空的想象世界，讓他們盡情探索遨游。走近自然，從現(xiàn)在開始，打開你的眼睛、你的心靈，去關注、欣賞、記錄你身邊的自然吧！帶上你的紙和筆，帶上你的細心和耐心，開始一段筆記大自然之旅吧，自然之美無處不在！在美好的體驗中，心里萌芽和生長出對生命的贊嘆、對美的感知、對世界的尊重和愛。

作者簡介：沈琳，合肥市郎溪上里幼兒園副園長，中共黨員，本科學歷，一級教師。曾榮獲區(qū)級學前教育骨干教師、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班級主任等稱號，多次在國家級、省級、市級教師教學信息化比賽獲得一、二等獎。參加自制玩教具、幼兒民間體育游戲、揚歌聲動巧手多次獲得市區(qū)級特等獎、一等獎。撰寫的教育教學類論文在CN級刊物上發(fā)表。

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