動(dòng)手玩轉(zhuǎn)科學(xué)

點(diǎn)燃思維火花

余杭區(qū)開(kāi)展小學(xué)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核活動(dòng)

實(shí)踐出真知--實(shí)驗(yàn)考核精彩回顧

“科普百遍，不如動(dòng)手做一遍”。2025年6月5日，余杭區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核火熱開(kāi)展！全區(qū)所有公辦小學(xué)的孩子們化身“小小科學(xué)家”，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、合作探究，真正體驗(yàn)了科學(xué)的魅力。

科學(xué)實(shí)踐--玩中學(xué)

本次考核由余杭區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院精心策劃，組建專(zhuān)業(yè)評(píng)委團(tuán)隊(duì)，通過(guò)抽簽選題、現(xiàn)場(chǎng)操作、綜合評(píng)分的方式，全面檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。考核?nèi)容緊扣《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》78個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，既考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，又考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含的科學(xué)觀念。

01

考核現(xiàn)場(chǎng)---四年級(jí)

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)考核內(nèi)容

?  四年級(jí)的孩子們：

 用簡(jiǎn)易工具測(cè)量肺活量，探索呼吸的奧秘 。

動(dòng)手連接電路，制作小開(kāi)關(guān)，點(diǎn)亮小燈泡，發(fā)現(xiàn)“電的魔法” 。

解剖蠶豆種子，觀察生命最初的形態(tài) 。

復(fù)盤(pán)輪子的發(fā)明過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的力量。

02

考核現(xiàn)場(chǎng)---五年級(jí)

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)考核內(nèi)容

?  五年級(jí)的同學(xué)們：

驗(yàn)證“光是直線傳播”，用實(shí)驗(yàn)推翻猜想。

探究擺的快慢，親手制作“科學(xué)鐘擺” 。

觀察熱在金屬中的傳遞，感受能量的流動(dòng)。 

探究水的三態(tài)變化，用數(shù)據(jù)看見(jiàn)能量。

設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感受生命的神奇。

“原來(lái)科學(xué)可以這么有趣！”孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中大膽提問(wèn)、細(xì)心操作，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用證據(jù)推理，真正做到了“像科學(xué)家一樣思考”！

考核現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委老師們不僅關(guān)注操作規(guī)范，更看重孩子們的科學(xué)思維：

 “為什么？”——鼓勵(lì)學(xué)生提出猜想

“怎么做？”——引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

“發(fā)現(xiàn)了什么？”——強(qiáng)調(diào)證據(jù)與結(jié)論的關(guān)聯(lián)

一位評(píng)委老師感慨：“孩子們的合作能力超乎想象！他們不僅會(huì)做實(shí)驗(yàn)，還能用科學(xué)語(yǔ)言清晰表達(dá)現(xiàn)象和規(guī)律?！?/p>

本次考核不僅是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z驗(yàn)，更是教學(xué)方式的革新。余杭區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院將引導(dǎo)科學(xué)教師通過(guò)數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓科學(xué)課堂更貼近學(xué)生生活、更加注重科學(xué)實(shí)踐。

來(lái)源 | 公眾號(hào)：余杭小學(xué)科學(xué)