探索民族音樂教學(xué)變革

傳承文化薪火

徐匯區(qū)小學(xué)音樂教研活動(dòng)在愛菊小學(xué)舉行

2025年6月9日，徐匯區(qū)小學(xué)音樂教研活動(dòng)在愛菊小學(xué)舉行，全區(qū)音樂教師圍繞“民族音樂作品在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教學(xué)方式變革”主題，探索文化傳承與教育創(chuàng)新融合路徑。

民族音樂文化傳承內(nèi)核

活動(dòng)開場(chǎng)，徐匯區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教研員姚梅以“從音樂技能教學(xué)到文化精神傳承”作主旨發(fā)言。她回顧2022年《鴻雁》研修及2023 學(xué)年民族音樂跨區(qū)域研究歷程，結(jié)合蒙古族長(zhǎng)調(diào)短調(diào)、藏族堆諧等教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)—興趣—文化浸潤(rùn)”路徑，提出“三維落地”主張，呼吁通過多維度教研實(shí)現(xiàn)民族音樂課堂深度融合。

課堂展示環(huán)節(jié)亮點(diǎn)紛呈

愛菊小學(xué)青年教師，民辦中青年教師一等獎(jiǎng)得主王思穎執(zhí)教三年級(jí)《新疆是個(gè)好地方》，運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式，以“樂器、舞蹈、風(fēng)景” 三大任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生課前探索，課堂中通過樂器識(shí)辨演奏、舞蹈體驗(yàn)、歌詞創(chuàng)編，最終以“樂舞新疆”綜合表演實(shí)現(xiàn)歌、奏、舞一體化，提供文化浸潤(rùn)式課堂實(shí)踐范本。

高一小學(xué)青年教師范姚鑫兒執(zhí)教五年級(jí)《苗族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)》小微單元，以“飛歌”為切入點(diǎn)，借助紀(jì)錄片、分段聆聽、哼唱對(duì)唱及中西樂器版本對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感知苗族音樂特色，激發(fā)文化認(rèn)同。

育人破局與范式創(chuàng)新

在“雙新”背景下，徐匯區(qū)構(gòu)建多維聯(lián)動(dòng)的區(qū)域?qū)嵺`體系：以項(xiàng)目化教學(xué)驅(qū)動(dòng)知識(shí)遷移，融合多藝術(shù)形式深化文化認(rèn)知；利用智能平臺(tái)與AI 工具拓展課堂邊界；通過幼小銜接、跨學(xué)科實(shí)踐實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)遷移；創(chuàng)新 “跨學(xué)科整合+真實(shí)性情境+AI輔助”多維評(píng)價(jià)系統(tǒng)，推動(dòng)教學(xué)向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)型。

上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)音樂專委會(huì)主任王月萍點(diǎn)評(píng)指出，此次實(shí)踐實(shí)現(xiàn)民族音樂從形式傳承到文化育人轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了從技能訓(xùn)練到素養(yǎng)養(yǎng)成的課標(biāo)轉(zhuǎn)化范式，形成可復(fù)制的文化育人樣本。

此次教研活動(dòng)為教師搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓大家對(duì)“雙新”背景下民族音樂教學(xué)的文化傳承與創(chuàng)新實(shí)踐有了更透徹的認(rèn)知。后續(xù)，學(xué)科將秉承“破繭成蝶”的革新信念，持續(xù)深化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、文化浸潤(rùn)等教學(xué)方式變革，致力于把教研成果轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教學(xué)策略，全方位促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升，助力學(xué)生在民族音樂的浸潤(rùn)中實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同與全面發(fā)展。

撰稿：王思穎；