書(shū)香潤(rùn)童心

閱讀啟未來(lái)

最美人間四“閱”天

近日，會(huì)澤特校以“書(shū)香潤(rùn)童心，閱讀啟未來(lái)”為主題，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)日活動(dòng)。活動(dòng)按照學(xué)段分類，通過(guò)繪本共讀、故事演繹、手工創(chuàng)作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

01

學(xué)前班：

浸潤(rùn)童年 親子共讀

親子繪本閱讀時(shí)光：家長(zhǎng)與孩子共讀《猜猜我有多愛(ài)你》《小熊寶寶繪本》等經(jīng)典繪本。

02

1-3年級(jí)：

手腦聯(lián)動(dòng) 趣味閱讀

學(xué)生們分組合作完成繪本場(chǎng)景搭建，用卡紙、黏土等剪貼動(dòng)物形狀，變身“童話世界”，將閱讀靈感化為精美的小書(shū)簽，創(chuàng)意萌動(dòng)童心。

03

4-6年級(jí)：

深度閱讀 啟智育人

學(xué)生誦讀《小王子》《朝花夕拾》等經(jīng)典選段，開(kāi)展經(jīng)典閱讀朗誦比賽，通過(guò)初賽、決賽展現(xiàn)風(fēng)采，在節(jié)奏與情感中感悟文學(xué)魅力。

04

聽(tīng)障班：

無(wú)聲世界 手語(yǔ)傳情

學(xué)生用鈴鐺、彩紙制作“會(huì)發(fā)聲的花朵”，在具象化創(chuàng)作中感知聲音的抽象概念。閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)則將作者生平、金句摘錄保存，向其他同學(xué)講述和推薦好書(shū)。

本次活動(dòng)，通過(guò)多元形式激發(fā)不同年齡、不同障礙類型和障礙程度學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)前班聚焦親子互動(dòng)與基礎(chǔ)認(rèn)知，義務(wù)段、職高段培智班立足能力培養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新，聽(tīng)障班則通過(guò)藝術(shù)化語(yǔ)言傳遞閱讀之美?；顒?dòng)不僅營(yíng)造了校園書(shū)香氛圍，更以閱讀為橋梁，連接知識(shí)、能力與價(jià)值觀，助力學(xué)生以書(shū)為帆，向未來(lái)啟航。