春風(fēng)輕拂綠茵場(chǎng)，少年意氣正飛揚(yáng)。

為提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平，踐行“雙減”，推進(jìn)“五育融合”，4月29日—30日，合肥高新火炬小學(xué)“悅動(dòng)生命 筑夢(mèng)未來(lái)”第三屆春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)帷幕。學(xué)校田徑場(chǎng)化身活力海洋，全校同學(xué)在田賽和徑賽的十余個(gè)項(xiàng)目比拼中展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)水平和能力，用汗水和笑容傳遞快樂(lè)，將體育競(jìng)技與健康成長(zhǎng)深度融合，讓生命自由成長(zhǎng)，用健康的身體、強(qiáng)壯的體魄為未來(lái)賦能。高新區(qū)蜀麓中心林溪社區(qū)黨總支書(shū)記焦歡歡、高新區(qū)教育發(fā)展中心督導(dǎo)室專職督學(xué)顧凱、教育發(fā)展中心教研室體育兼職教研員居平歡等嘉賓應(yīng)邀出席開(kāi)幕式。

開(kāi)幕式：

創(chuàng)意與熱情齊飛

開(kāi)幕式上，3個(gè)主題方陣，20個(gè)班級(jí)方陣邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)，將創(chuàng)意與多元展示融合，生動(dòng)詮釋“點(diǎn)燃生命之火，賦能生命成長(zhǎng)”教育理念，綻放出新時(shí)代少年的璀璨光芒。

國(guó)旗方陣、會(huì)徽方陣、紅旗方陣的同學(xué)踩著鏗鏘有力的節(jié)奏、邁著整齊劃一的步伐，率先經(jīng)過(guò)主席臺(tái)，展示了火炬學(xué)子開(kāi)拓創(chuàng)新、勇往直前的精神風(fēng)貌。隨后，各班級(jí)方陣緊隨其后，他們創(chuàng)意十足、口號(hào)嘹亮，彰顯了班級(jí)的精神風(fēng)貌。瞧！有的班級(jí)跳起歡快的舞蹈，他們伴隨節(jié)奏舞動(dòng)身姿，手中的花球上下翻飛，傳遞著動(dòng)感與活力；有的班級(jí)將課間游戲場(chǎng)景搬上舞臺(tái)，再現(xiàn)課間15分鐘的多元與快樂(lè)；有的班級(jí)將讀過(guò)的《西游記》與運(yùn)動(dòng)會(huì)整合，師生共同扮演的“西游天團(tuán)”引爆全場(chǎng)；還有的班級(jí)利用舊紙箱進(jìn)行服飾再創(chuàng)造，將環(huán)保與創(chuàng)意相結(jié)合……各班級(jí)所展示出的個(gè)性化“精氣神”，贏得現(xiàn)場(chǎng)師生家長(zhǎng)的陣陣掌聲。

火炬元素是融進(jìn)火炬小學(xué)師生血脈的文化基因。莊嚴(yán)的升旗儀式后，火炬?zhèn)鬟f儀式開(kāi)啟。由高年級(jí)和一年級(jí)同學(xué)共同組成的火炬手，從日新書(shū)屋出發(fā)繞場(chǎng)一周，最終傳遞到火炬臺(tái)，點(diǎn)燃生生不息的生命力量，點(diǎn)燃薪火相傳的文明力量，點(diǎn)燃引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新力量。運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，20個(gè)班級(jí)的同學(xué)在校園20個(gè)有代表性的校園文化景點(diǎn)進(jìn)行火炬接力，讓火炬之光點(diǎn)燃校園的角角落落，讓點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬，凝聚一心。

校長(zhǎng)張道瓊為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)致辭，她從學(xué)生體質(zhì)水平不斷增強(qiáng)、精彩多元的校園生活、學(xué)生能力全面發(fā)展等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，并鼓勵(lì)同學(xué)們做堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的“火小小”、做團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“火小小”、做超越自我的“火小小”，成長(zhǎng)為具備生活自信、人文素養(yǎng)、生活自信的新時(shí)代火炬少年。

隨后，運(yùn)動(dòng)員代表曹思源、裁判員代表曾令鵬依次莊嚴(yán)宣誓，誓言擲地有聲，傳遞出公平競(jìng)技、奮勇拼搏的堅(jiān)定信念。

“我宣布‘悅動(dòng)生命 筑夢(mèng)未來(lái)’合肥高新火炬小學(xué)第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)幕！”隨著專職督學(xué)顧凱的宣布，操場(chǎng)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲與歡呼聲，全體師生以昂揚(yáng)姿態(tài)共迎盛會(huì)，標(biāo)志著學(xué)校第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)正式拉開(kāi)帷幕。

火炬 ? 少年

賽場(chǎng)爭(zhēng)鋒：

速度與毅力共舞

隨著發(fā)令槍聲響徹賽場(chǎng)，徑賽瞬間掀起熱潮。50米、100米賽道上，選手如離弦之箭齊射而出，矯健身影與飛揚(yáng)衣角勾勒出青春弧線；200米、400米賽道，運(yùn)動(dòng)員咬牙堅(jiān)持，在彎道處拼盡全力實(shí)現(xiàn)超越；800米長(zhǎng)跑中，即便氣喘吁吁，依然目光如炬，每一步都踏向自我突破的新坐標(biāo)。

最扣人心弦的當(dāng)屬接力賽——4x50米迎面接力的默契傳遞、4x100米接力的全力沖刺，成為團(tuán)隊(duì)精神的鮮活注腳。交接棒時(shí)的精準(zhǔn)配合、沖刺瞬間的集體吶喊、看臺(tái)上的歡呼聲浪此起彼伏，將“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的體育精神詮釋得淋漓盡致。

田賽現(xiàn)場(chǎng)同樣高潮迭起。

跳遠(yuǎn)賽場(chǎng)上，選手們一次次奮力躍出，跳遠(yuǎn)墊上見(jiàn)證著他們突破自我的瞬間。跳高賽場(chǎng)中，橫桿不斷攀升，挑戰(zhàn)難度持續(xù)升級(jí)，每一次成功越過(guò)，都是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)，將“更高”的體育精神詮釋得淋漓盡致。摸高比賽里，運(yùn)動(dòng)健兒如靈動(dòng)的小鹿般縱身躍起，伸直手臂奮力觸碰標(biāo)志物，每一次跳躍都是對(duì)更高成績(jī)的拼搏，都是對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的期盼……圍觀同學(xué)自發(fā)組成“加油團(tuán)”，每當(dāng)有人跳出好成績(jī)，便爆發(fā)出熱烈的掌聲與喝彩。

單杠懸垂賽場(chǎng)上，小選手們雙手緊握鐵杠，盡管手臂顫抖、肌肉酸痛，依然咬牙堅(jiān)持。"加油！再堅(jiān)持一下！"場(chǎng)邊的吶喊聲中，孩子們用頑強(qiáng)意志詮釋著體育精神，賽后布滿壓痕的手掌與燦爛的笑容，正是永不言棄的最好見(jiàn)證。

而在投擲類項(xiàng)目區(qū)，力量與技巧的碰撞震撼全場(chǎng)。壘球劃破空氣，像一顆流星般飛向遠(yuǎn)方；隨著一聲響亮的“喝”聲，標(biāo)槍在空中高速旋轉(zhuǎn)，劃出優(yōu)美的拋物線；小小的沙包在他們手中化作“飛行炮彈”， “嗖”地沖向遠(yuǎn)方……

火炬 ? 少年

文明底色：

場(chǎng)邊躍動(dòng)的“第二賽場(chǎng)”

比賽間隙，班級(jí)自主組建宣傳組、環(huán)保組、志愿服務(wù)隊(duì)等小組，讓每個(gè)孩子都成為盛會(huì)的主人：宣傳員用文字與繪畫(huà)記錄賽場(chǎng)風(fēng)采，環(huán)保小衛(wèi)士隨時(shí)清理雜物，志愿者為運(yùn)動(dòng)員遞水……團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，責(zé)任感與班級(jí)凝聚力悄然生長(zhǎng)，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為兼具競(jìng)技精神與品德培育的立體課堂。

為辦好本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)前各班班主任與體育教師精心組織，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)參賽學(xué)生的身體健康狀況細(xì)致摸排，利用德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，守護(hù)安全底線。正式比賽前，體育組教師全員出動(dòng)，布置場(chǎng)地，確保比賽萬(wàn)無(wú)一失。那些未被鏡頭記錄的忙碌身影，早已用汗水與專注，為這場(chǎng)盛會(huì)澆筑出最堅(jiān)實(shí)的底色！

火炬 ? 少年

體育運(yùn)動(dòng)不僅能強(qiáng)健體魄，更能錘煉人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體意識(shí)。自學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，火炬小學(xué)引進(jìn)、開(kāi)發(fā)籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、跳繩、擊劍等特色體育課程，滿足學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)需求；開(kāi)展豐富多彩的趣味大課間，讓學(xué)生享受陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，提高每天的運(yùn)動(dòng)量；開(kāi)發(fā)體育實(shí)踐作業(yè)，教育學(xué)生養(yǎng)成每日鍛煉的習(xí)慣；定期舉辦體育學(xué)科節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和技巧；召開(kāi)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季趣味運(yùn)動(dòng)嘉年華，搭建展示的舞臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)谛袆?dòng)中踐行“雙減”，推進(jìn)“五育融合”。