11月17日，因“給上課愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生戴小蜜蜂”走紅的老師發(fā)視頻稱已經(jīng)離職。視頻中，老師表示，視頻播放量過(guò)高，學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心對(duì)孩子產(chǎn)生影響，自己第一時(shí)間下架視頻，第二天到學(xué)校一直積極觀察孩子的狀態(tài)。但最終自己接到投訴，迫于各方壓力，選擇了離職。（11月18日新京報(bào)）

網(wǎng)友的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。一方面，有網(wǎng)友認(rèn)為老師的方法新穎有效，值得借鑒；另一方面，也有人質(zhì)疑老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和肖像權(quán)，認(rèn)為其做法不妥。在筆者看來(lái)，老師刪除視頻并道歉足矣，離職未免有些過(guò)了。

首先，從法律上看，雖然老師的行為可能涉嫌侵犯學(xué)生的肖像權(quán)和隱私權(quán)，但并未造成嚴(yán)重后果。根據(jù)《民法典》第一千零一十八條和一千零一十九條相關(guān)規(guī)定，未經(jīng)肖像權(quán)人同意，不得公開(kāi)肖像權(quán)人的肖像。雖然小鄧?yán)蠋熚凑鞯梦闯赡耆吮O(jiān)護(hù)人同意，但也并未將視頻用于商業(yè)目的或惡意傳播，且已及時(shí)刪除并道歉，這已經(jīng)足夠表明其對(duì)此事的重視與反思。

視頻為何會(huì)引起無(wú)數(shù)人的認(rèn)可？從教育的實(shí)踐上看，小學(xué)初中教育本身是一個(gè)復(fù)雜而敏感的過(guò)程。近年來(lái)，老師們總是面臨著如何維護(hù)課堂秩序、提高教學(xué)效果的難題?！拔覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)當(dāng)老師會(huì)這么難”，“管也管不了，不管又不行”。在這種情況下，老師們需要不斷探索和創(chuàng)新，尋找適合學(xué)生的教育方法。在道歉視頻中，小鄧?yán)蠋熞脖磉_(dá)了其發(fā)布視頻的初衷。她只是單純想分享管理課堂的好方法，并無(wú)主觀惡意。然而，事情的發(fā)展卻過(guò)度發(fā)酵，上綱上線，演變成侵權(quán)問(wèn)題，最終被投訴離職，這無(wú)疑寒了那些盡職盡責(zé)的老師的心。

值得警惕的是，如果此類事件得不到妥善處理，可能會(huì)引發(fā)類似“老人摔倒無(wú)人敢扶”的社會(huì)現(xiàn)象。一旦老師們因?yàn)閾?dān)心被投訴、被指責(zé)而選擇“放下助人情結(jié)”“實(shí)行三不管原則”，那么教育環(huán)境將變得愈發(fā)冷漠和僵化。這不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也不利于營(yíng)造健康、和諧、充滿活力的教育環(huán)境。

因此，在沒(méi)有造成重大危害的情況下，對(duì)于小鄧?yán)蠋煹男袨?，我們?yīng)該持有一種寬容和理解的態(tài)度，并且鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新。雖然她的做法有待商榷，但離職這一結(jié)果過(guò)于嚴(yán)厲和不合理。