在近日教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2025屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，一項(xiàng)重要舉措引發(fā)了廣泛關(guān)注和熱議——嚴(yán)格落實(shí)校園招聘“三嚴(yán)禁”要求，其中明確嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息。這一規(guī)定的出臺(tái)，無疑是對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中存在的學(xué)歷歧視現(xiàn)象的一次有力回?fù)?，也為廣大非985、211高校的畢業(yè)生帶來了福音。

長(zhǎng)久以來，985、211等名校的光環(huán)在就業(yè)市場(chǎng)中一直占據(jù)著重要的地位。不少企業(yè)在招聘時(shí)，往往將學(xué)歷作為首要甚至唯一的篩選標(biāo)準(zhǔn)，這無疑對(duì)非名校畢業(yè)生構(gòu)成了極大的不公平。然而，學(xué)歷并不能完全代表一個(gè)人的能力和潛力，更不能成為衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)尺。因此，教育部此次的“三嚴(yán)禁”要求，無疑是對(duì)這種不合理現(xiàn)象的堅(jiān)決抵制和糾正。

打破學(xué)歷壁壘，不僅是對(duì)非名校畢業(yè)生的尊重和肯定，更是對(duì)人才評(píng)價(jià)的全面和客觀。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的價(jià)值應(yīng)該更多地體現(xiàn)在其專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，而非僅僅局限于學(xué)歷的高低。因此，企業(yè)應(yīng)該摒棄“唯學(xué)歷論”的陳舊觀念，以更加開放和包容的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。

同時(shí)，打破學(xué)歷壁壘也有助于促進(jìn)社會(huì)的公平和正義。教育公平是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，而就業(yè)公平則是教育公平的延伸和拓展。只有當(dāng)每個(gè)人都能在就業(yè)市場(chǎng)中獲得平等的機(jī)會(huì)和待遇時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平和正義。因此，教育部此次的舉措不僅是對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范，更是對(duì)社會(huì)公平和正義的堅(jiān)守。

當(dāng)然，打破學(xué)歷壁壘并非一蹴而就的事情。它需要政府、企業(yè)、高校以及社會(huì)各界的共同努力和持續(xù)推進(jìn)。政府需要出臺(tái)更加完善的政策法規(guī)來保障就業(yè)公平；企業(yè)需要轉(zhuǎn)變用人觀念，以能力和潛力為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升；而社會(huì)各界則需要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)公平的宣傳和倡導(dǎo)。

總之，教育部此次嚴(yán)格落實(shí)校園招聘“三嚴(yán)禁”要求，是對(duì)就業(yè)市場(chǎng)中學(xué)歷歧視現(xiàn)象的有力回?fù)?，也是?duì)社會(huì)公平和正義的堅(jiān)守。我們應(yīng)該以此為契機(jī)，共同努力打破學(xué)歷壁壘，共創(chuàng)公平就業(yè)的新風(fēng)尚。只有這樣，才能讓每個(gè)人都能在就業(yè)市場(chǎng)中獲得平等的機(jī)會(huì)和待遇，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。