近日，北京市教委印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見（征求意見稿）》，明確校服應(yīng)堅(jiān)持自愿購買原則，學(xué)?？商剿鲗W(xué)生校服循環(huán)使用，創(chuàng)新校服以舊換新、以小換大等回收利用機(jī)制，減少資源浪費(fèi)。（9月18日 界面新聞）

近年來，針對學(xué)生的服裝問題，部分家長反映，學(xué)校存在強(qiáng)制性訂購校服的情況，而全套校服往往“價(jià)格不菲”，甚至個(gè)別學(xué)校要求學(xué)生購買“禮服”校服只是為了參加一次校內(nèi)活動(dòng)。諸如此類針對校服價(jià)格的問題在輿論場上備受爭議。加之青春期的孩子長得快，對不同尺碼的校服需求高，進(jìn)一步提高了家庭支出成本。除此之外，部分學(xué)校在校服質(zhì)量、樣式等方面也飽受詬病。

作為校園文化的重要組成部分，校服不應(yīng)當(dāng)成為違背教育本義、脫離于實(shí)際的“天價(jià)”“一次性”物品。針對上述問題，各地應(yīng)積極采取行動(dòng)，用個(gè)性化、人性化管理代替“一刀切”。

早在2015年，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》就曾明確，學(xué)校要在深入論證和與家長委員會(huì)充分溝通的基礎(chǔ)上確定是否選用校服。廣東、江蘇、安徽等各省教育廳也紛紛推出相關(guān)的管理措施和辦法，并取得一定成效。然而，有些人仍抱有僥幸心理，政策落實(shí)得不認(rèn)真、不徹底，把家長當(dāng)成“待宰的羔羊”，嚴(yán)重破壞了教育環(huán)境。此前也有不少家長反映，“說是自愿，但到了重要活動(dòng)又會(huì)要求統(tǒng)一著裝”“不穿校服會(huì)扣分、記違紀(jì)”等等，打著自愿的名義，行霸道之舉。此次《意見》進(jìn)一步表明了遏制此類不正之風(fēng)的態(tài)度和決心。

學(xué)校不該也不能成為“名利場”，自愿購買原則應(yīng)該成為常態(tài)，而非個(gè)例。各地相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，設(shè)身處地為學(xué)生和家長的利益著想，共同選出一套物美價(jià)廉的校服。通過透明化采購流程、合理化價(jià)格機(jī)制、優(yōu)化校服設(shè)計(jì)、建立反饋機(jī)制等方式，讓“被自愿”回歸“自愿”。正如本次《意見》所指出的，中小學(xué)不得以任何方式強(qiáng)制學(xué)生、家長購買校服或捆綁銷售；允許學(xué)生按所在學(xué)校校服款式、顏色，自行選購、制作校服。進(jìn)一步劃清了訂購校服的行為界限。與此同時(shí)還提出學(xué)生校服循環(huán)使用、對家庭困難學(xué)生無償提供校服等等，為解決校服管理問題提供一些思路。

當(dāng)然，政策的生命力在于實(shí)施。如何確保政策能夠落到實(shí)處，真正惠及每一位學(xué)生和家長，還需要學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力。期待在未來，我們能夠搭建起良好的家校溝通橋梁，共同營造一個(gè)更加和諧、積極的校園環(huán)境，為教育健康發(fā)展注入新活力。

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