通榆縣教育局組織開展初高中銜接教師培訓(xùn)

為提升初高中教學(xué)工作的連貫性和有效性，確保學(xué)生能夠順利適應(yīng)高中課程的深度和廣度，推動(dòng)基礎(chǔ)教育向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)，通榆縣教育局面對全縣各初中學(xué)校校長、副校長、教學(xué)主任、初中各學(xué)科教研員及任課教師等開展了初高中銜接教師培訓(xùn)，歷時(shí)四天，共計(jì)九個(gè)學(xué)科參與。 

語文學(xué)科主講人——王忠艷。王老師從目前高一學(xué)生的狀況和如何做好初高中教學(xué)銜接兩個(gè)角度，結(jié)合自己多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對今年高考文言文部分進(jìn)行了深入解讀，讓大家了解了初高中語文教學(xué)存在的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

數(shù)學(xué)學(xué)科主講人——單慶。單老師提出，做好初升高銜接，應(yīng)先研究新高考改革、初高中課標(biāo)的對比和學(xué)生現(xiàn)狀三方面。教師應(yīng)站在高觀點(diǎn)設(shè)置問題串，引導(dǎo)學(xué)生思考，找到初高中知識的聯(lián)系，將知識團(tuán)加工成知識結(jié)構(gòu)體系。 

英語學(xué)科主講人——王苗苗。王老師從對義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、高考評價(jià)體系、初高中英語學(xué)習(xí)差異、初高中英語學(xué)習(xí)建議四個(gè)方面進(jìn)行了初高中的銜接講解。

物理學(xué)科主講人——門德惠。門老師依據(jù)物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析了初高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)和教材內(nèi)容的異同，指明了教學(xué)的方向，構(gòu)建起溝通初中到高中的學(xué)習(xí)“立交橋”。

化學(xué)學(xué)科主講人——李紅蕾。李老師從初高中化學(xué)教學(xué)一體化的背景和意義、初高中化學(xué)知識銜接、一體化教學(xué)方法探討、教學(xué)資源整合與優(yōu)化、學(xué)生能力培養(yǎng)與提升幾方面對化學(xué)學(xué)科初高中一體化探究進(jìn)行了精彩的講座。

生物學(xué)科主講人——潘永飛。潘老師的講座圍繞“初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接、教學(xué)銜接策略、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接、初中教材知識體系分析和高中教材知識體系分析”五個(gè)方面展開。

政治學(xué)科主講人——李慧卿。李老師的講座不僅指出了初中思政教學(xué)和高中思政教學(xué)的巨大差異，總結(jié)了初高中知識銜接點(diǎn)，為初中知識和高中知識的銜接做了具體展示。李老師的講座內(nèi)容切實(shí)解決學(xué)段銜接的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，引起與會(huì)教師的共鳴。

地理學(xué)科主講人——韓晶。韓老師從高中地理銜接的現(xiàn)狀以及必要性，對初高中地理教學(xué)內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求、考試性質(zhì)、試題特點(diǎn)、教學(xué)方式等差異進(jìn)行分析，使大家明確了初高銜接的教學(xué)方向。

歷史學(xué)科主講人——張紅。張老師指出，高考越來越注重考查學(xué)生的能力，在歷史教學(xué)中要聚焦學(xué)科素養(yǎng)，落實(shí)人文理念，強(qiáng)化關(guān)鍵能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，逐步提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

本次初高中各學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)，我們共話教研之道，共識問題，共尋良策，共搭銜接之橋。不僅增進(jìn)了初高中教師之間關(guān)于教育教學(xué)方面的相互了解與深度融合，也加深了對初高中教學(xué)銜接工作重要性的認(rèn)識，明確了今后初高中教學(xué)工作的方向和目標(biāo)，觸動(dòng)了大家對初高中一體化教學(xué)改革的深入思考。

來源：通榆縣第一中學(xué)校

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