骨干示范明方向 

共研互學(xué)促成長

——海勃灣區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)新入職教師培訓(xùn)暨骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)在海區(qū)二小舉行

為全面深入落實(shí)新課標(biāo)，提高教師的課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，幫助新入職教師快速成長。2024年3月19日下午，海勃灣區(qū)教育教學(xué)中心主辦，海區(qū)二小承辦了“小學(xué)數(shù)學(xué)新入職教師培訓(xùn)暨骨干教師示范課”活動(dòng)。

一、骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范

1

比例的意義

海區(qū)一小王璐老師的授課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義》一課。王老師利用一張學(xué)生感興趣的入手，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過比較放大前與放大后對(duì)應(yīng)的比，發(fā)現(xiàn)比與比之間的關(guān)系。然后又出示兩面國旗圖，“從中還能找到哪些像這樣的等式？”“你覺得什么就是比例，用自己的話說一說？”引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、計(jì)算、討論等方式，自主獲取知識(shí)，全面參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。王老師課前做了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，語言精煉。整節(jié)課生動(dòng)有趣 ，充分拓展了學(xué)生的思維能力。

2

圓柱的認(rèn)識(shí)

海區(qū)二小李靜老師授課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)》一課。這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，重難點(diǎn)突出。李老師通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、滾一滾，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握?qǐng)A柱的基本特征。借助網(wǎng)絡(luò)畫板通過圖形的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生深入感知圓柱的特征，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。李老師寓教于樂，整節(jié)課學(xué)生主觀能動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，采用小組合作、自主探索等多種課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、交流展示，組織學(xué)生開展有思維深度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、評(píng)課議課，研而有得

課后，兩位授課教師各自闡述了課程的設(shè)計(jì)思路和細(xì)節(jié)處理等內(nèi)容。觀課教師結(jié)合課例暢所欲言，分享自己聽課后的收獲、困惑及見解。交流過程中，新入職教師虛心傾聽，認(rèn)真記錄，積極向骨干教師請(qǐng)教，骨干教師們也將自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，助力新入職教師快速成長。

海勃灣區(qū)教育教學(xué)中心云雅莉老師首先肯定了兩位授課教師。對(duì)兩位教師的授課內(nèi)容做了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。兩位骨干教師的課堂教學(xué)實(shí)踐實(shí)用有效，對(duì)新入職教師做了非常好的示范。云老師強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)的初衷是幫助教師成長，讓每位教師在教學(xué)中及時(shí)反思并落實(shí)到“紙”上，通過從“經(jīng)歷”到“經(jīng)驗(yàn)”的過程中快速成長。

獨(dú)行者快，眾行者遠(yuǎn)，見賢思齊，研思共進(jìn)。青年教師作為海勃灣區(qū)教育的新生力量，他們的成長和進(jìn)步對(duì)學(xué)校未來的建設(shè)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，是教育的希望。青春正當(dāng)時(shí)，求索教育路，拔節(jié)共成長，揚(yáng)帆即遠(yuǎn)航。愿所有青年教師繼續(xù)沐光而行，一路芬芳，一路昂揚(yáng)!

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