12月25日，廣東梅州市。有網(wǎng)友通過社交平臺(tái)反映，梅州市五華縣水寨中學(xué)要求所有學(xué)生簽“承諾書”，承諾書中提到：“如果我出現(xiàn)自殘、自殺的行為均與學(xué)校無關(guān)，我本人及家長或監(jiān)護(hù)人不會(huì)以任何理由向?qū)W校及學(xué)校工作人員主張任何損失和賠償，也不會(huì)干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序”。記者聯(lián)系五華縣教育局，工作人員稱，針對(duì)該事件，學(xué)校已經(jīng)與家長溝通了具體情況，會(huì)向家長反映。記者多次聯(lián)系水寨中學(xué)的公開聯(lián)系方式，電話未被接聽（12月25日 《瀟湘晨報(bào)》）

廣東梅州市五華縣水寨中學(xué)的“自殺免責(zé)承諾書”風(fēng)波，如一記重錘，敲打著社會(huì)對(duì)教育責(zé)任的認(rèn)知。本應(yīng)是希望搖籃的校園，卻因這紙荒唐文書陷入輿論漩渦。

學(xué)校，作為知識(shí)的殿堂、成長的搖籃，承載著培育下一代的神圣使命。處于青春期的學(xué)生，內(nèi)心敏感多變，學(xué)業(yè)壓力、人際摩擦等“成長的煩惱”如影隨形，此時(shí)學(xué)校的關(guān)懷與引導(dǎo)如同燈塔，照亮他們迷茫的前路。然而，這份承諾書卻本末倒置，學(xué)校妄圖以一紙文書將自身責(zé)任剝離，把學(xué)生可能遭遇的心理危機(jī)“拒之門外”，這無疑是在脆弱的師生關(guān)系間筑起一道冷漠之墻，讓學(xué)生感到被拋棄，令家長對(duì)學(xué)校的信任碎了一地。

從教育管理體系深入剖析，此舉盡顯學(xué)校的無能與失職。預(yù)防學(xué)生自殺本是一套精細(xì)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，心理課程的科學(xué)設(shè)置、專業(yè)教師的精準(zhǔn)輔導(dǎo)、預(yù)警機(jī)制的敏銳捕捉，無一不需要校方用心經(jīng)營。如今卻投機(jī)取巧，用所謂“承諾書”掩蓋問題，這不僅無法從根源上防控悲劇，反而在掩蓋中放任危險(xiǎn)暗流涌動(dòng)，一旦產(chǎn)生心理危機(jī)，悔之晚矣。

從法律層面審視，此類承諾書合法性近乎為零?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》為學(xué)?？蚨耸刈o(hù)學(xué)生身心健康的硬責(zé)任，“免責(zé)”之舉公然挑釁法律權(quán)威，是對(duì)未成年權(quán)益保護(hù)紅線的踐踏。

好在當(dāng)?shù)亟逃忠呀槿?，這只是第一步。后續(xù)，學(xué)校必須即刻廢止這荒唐的承諾書，深刻反思管理疏漏，火速補(bǔ)齊心理教育短板，讓專業(yè)心理咨詢師、暖心班主任成為守護(hù)學(xué)生心靈的“衛(wèi)士”；教育部門更應(yīng)以此為鑒，對(duì)轄區(qū)學(xué)校全面排查，以嚴(yán)苛監(jiān)督筑牢校園安全底線，確保類似“甩鍋”鬧劇不再上演。

教育是用愛與責(zé)任托舉希望，唯有學(xué)校勇扛重?fù)?dān)、深耕細(xì)作，社會(huì)各方協(xié)同發(fā)力，方能讓校園重回溫暖懷抱，讓莘莘學(xué)子安心逐夢(mèng)，綻放青春光彩。