深耕實踐課程 共繪育人藍圖——東湖高新區(qū)綜合實踐活動教師專題培訓

為推進綜合實踐活動課程改革，提升教師育人能力，2025年5月21日，東湖高新區(qū)小學綜合實踐活動教師專題培訓在光谷第十二小學舉行。活動以“實踐育人”為核心，通過課例展示、骨干評課、互動研討、理論賦能四大板塊，為教師搭建專業(yè)成長平臺，助力綜合實踐育高質量發(fā)展。

光谷十二小華崇瑞老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)特產推銷員》成為研討課的典型案例。課程以“推廣武漢特產”為任務主線，創(chuàng)設真實情境，引導學生開展項目式學習。學生化身“推銷員”，通過方案設計、模擬推銷等環(huán)節(jié)，在實踐中提升溝通協作能力。課堂上，華老師使用“過程性評價量表”，跟蹤學習進展，“AI現場輔助”優(yōu)化學習過程，生動詮釋了“做中學、學中思”的實踐理念。

光谷十二小李厚芬老師對課程進行了深入分析，她指出，這節(jié)課以真實問題驅動學習興趣，以多元評價促進深度思考，以素養(yǎng)培育推動知行合一，既展現了“扶放有度”的教學智慧，也為學生埋下了文化傳承的種子。同時，李老師還圍繞關注課堂生成、評價精細化等方面提出了建設性意見，為教師們教學提供了切實方向。

在研討環(huán)節(jié)，現場教師們圍繞“提升實踐活動實效性”展開討論。從項目式學習實施、跨學科資源整合到差異化教學探索，與會者結合自身經驗各抒己見。熱烈的交流中，多項教學共識逐步形成，為實踐課程落地提供了多元思路。

區(qū)教發(fā)院劉雅莉老師的《走向真實的學習》專題培訓成為活動重點。她結合指導綱要與典型課例，從育人導向、教學方式、課程重構三方面進行解讀，強調“實踐課程需扎根生活，讓學生在真實情境中學會思考與創(chuàng)造”，其深入淺出的講解為教師厘清了實踐教學的核心路徑。

此次培訓理論與實踐并重，為東湖高新區(qū)綜合實踐活動課程注入了新的活力。未來，全區(qū)將以此次培訓為起點，持續(xù)深化課程改革，積極探索育人新路徑，讓綜合實踐課程成為培育學生核心素養(yǎng)的沃土。