【構(gòu)格教育】雙龍山街道中心學(xué)校校園景觀賦名之若水園正式發(fā)布

若水園：潤澤善念的心靈花園 

在雙龍山街道中心學(xué)校的校園里，有一處被師生們深情賦予“若水園”之名的小花園。它宛如一顆璀璨的明珠，靜靜鑲嵌在校園之中，不僅以其清幽雅致的環(huán)境給人以美的享受，更因其蘊(yùn)含的深厚“善”文化內(nèi)涵，成為師生們心靈的滋養(yǎng)之所。 

一、上善若水，善之品性

“若水園”之名，取自“上善若水”這一古老而深邃的智慧，隱去上善，取若水之名。水，滋養(yǎng)萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，卻始終保持著至善的品性。這與學(xué)校的“善”文化高度契合，寓意著師生們應(yīng)如水一般，以善良為本質(zhì)，默默奉獻(xiàn)，不爭(zhēng)名利，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，以一顆純凈的善心對(duì)待他人和周圍的世界。無論是在知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)中，還是在人際交往里，都能秉持善良的初心，像水潤澤萬物一樣，用善念和行動(dòng)溫暖他人，為校園營造溫馨和諧的氛圍。

二、水之包容，善之寬厚

水具有強(qiáng)大的包容性，它不擇細(xì)流，匯聚成江河湖海。在若水園中，這種包容的特質(zhì)象征著“善”文化里的寬厚精神。學(xué)校倡導(dǎo)師生們要擁有如水般寬廣的胸懷，包容不同的觀點(diǎn)、性格和背景。同學(xué)之間，不因差異而排斥，而是相互理解、相互接納；教師對(duì)待學(xué)生，尊重個(gè)體差異，因材施教，以寬厚的心態(tài)包容學(xué)生的不足，鼓勵(lì)他們?cè)诔砷L中不斷進(jìn)步。這種包容的善，讓若水園成為一個(gè)多元而和諧的小世界，讓每一個(gè)人都能在這里感受到尊重與關(guān)愛，自由地綻放光彩。

三、水滴石穿，善之堅(jiān)韌

水看似柔弱，卻有著水滴石穿的堅(jiān)韌力量。在若水園，這一特性被賦予了“善”的堅(jiān)韌內(nèi)涵。踐行善良并非一蹴而就，而是需要持之以恒的努力。學(xué)校希望師生們?cè)诤霌P(yáng)“善”文化的道路上，要有水滴石穿的毅力，面對(duì)困難和挫折不輕易放棄。無論是參與公益活動(dòng)，還是在日常生活中踐行善舉，都要堅(jiān)持不懈，將善良融入到每一個(gè)細(xì)微的行動(dòng)中，用日復(fù)一日的堅(jiān)持，讓善的力量在校園中生根發(fā)芽，茁壯成長。 

若水園，不僅僅是一處美麗的校園景觀，更是學(xué)?！吧啤蔽幕纳鷦?dòng)象征。它以水的種種特質(zhì)，時(shí)刻提醒著師生們領(lǐng)悟善的真諦，踐行善的行為，讓善的文化如潺潺流水，潤澤每一顆心靈，流淌在校園的每一個(gè)角落，成為學(xué)校最溫暖、最動(dòng)人的底色。