教學匠心·主題教研

閩江學院附屬中學開展美術(shù)校本研訓活動

“教而不研則淺，研而不教則空”。為了進一步提高美術(shù)教學質(zhì)量，落實美術(shù)學科核心素養(yǎng)，提升教師專業(yè)教學水平。我校美術(shù)教師齊聚開展4次美術(shù)研訓活動，進行教學相關(guān)課題的研討與交流，促進專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新教學模式。

林寒婭老師

美術(shù)組組長林寒婭老師于12月10日開設講座《基于深度學習的美術(shù)教學情境的創(chuàng)設》，從核心概念解釋、為什么要進行美術(shù)教學情境創(chuàng)設、美術(shù)教學情境創(chuàng)設的主要類型以及怎樣有效創(chuàng)設美術(shù)教學情境四個方面來闡述。她強調(diào)，我們老師們不僅要關(guān)注自己的“教”，還要指導學生明白“為什么學藝術(shù)”，設計與學生經(jīng)驗、社會現(xiàn)實和當?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務，層層遞進，引導學生主動、積極參與藝術(shù)實踐活動，理解各項藝術(shù)的形式美和意蘊美，感悟藝術(shù)學習的意義與藝術(shù)實踐的價值。

賴志強老師

賴志強老師于11月19日開設講座《淺析商周時期青銅器紋飾》，賴志強老師從青銅器紋飾的多種類和多形態(tài)來講述紋飾反映古先民的自然崇拜和宗教信仰。這些紋飾以夸張的形態(tài)表達對神明的追崇、對豐收的祈禱、對力量和勇敢的向往。商周青銅器的每一個紋飾，都和我們先民的農(nóng)業(yè)生活息息相關(guān)。同樣，在這這段時期的青銅器上，我們依舊可以看到原始居民的精神風貌，繼承了原始藝術(shù)的精髓，是無盡的藝術(shù)寶庫。

沈小玲老師

沈小玲老師于12月3日開設講座《美術(shù)課堂的審美教育》，沈小玲老師在講座上強調(diào)美術(shù)課堂不僅是畫面交織的創(chuàng)意空間，更是審美教育的重要陣地。審美教育，作為培養(yǎng)學生感知美、理解美、創(chuàng)造美的能力的過程，對于個體的全面發(fā)展及社會的文化發(fā)展具有不可估量的價值。本講座旨在探討美術(shù)課堂中審美教育的意義，揭示其在塑造學生人格、激發(fā)創(chuàng)新思維、促進社會和諧等方面具有深遠影響。

周瑋老師

周瑋老師于12月11日開設講座《基于文化傳承的初中美術(shù)課堂建構(gòu)》，講授了在這個快速發(fā)展的時代，我們往往容易忽視對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。然而，在初中美術(shù)課堂上，我們卻能夠找到一種獨特的方式，將文化傳承融入其中，讓學生們在藝術(shù)的熏陶中感受傳統(tǒng)文化的魅力。初中美術(shù)課堂，不僅僅是教授學生繪畫技巧的場所，更是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要舞臺。在這里，學生們可以通過欣賞和學習傳統(tǒng)美術(shù)作品，了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。教師要巧妙地融入傳統(tǒng)文化元素，如中國古代繪畫、書法、民間藝術(shù)等，讓學生們在學習美術(shù)的同時，也能夠深入了解這些傳統(tǒng)文化背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。這樣的教學方式，不僅拓寬了學生們的視野，也增強了他們對傳統(tǒng)文化的認知和尊重?？傊?，基于文化傳承的初中美術(shù)課堂建構(gòu)是一項長期而艱巨的任務。但只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠讓傳統(tǒng)文化在美術(shù)課堂上煥發(fā)出新的生機和活力。

本學期四位老師的研訓講座匯報，美術(shù)組組長林寒婭老師總結(jié)盤點了每位老師的優(yōu)點，給了大家莫大的鼓舞。同時，林寒婭老師也指出在今后的研訓工作中要更加精心制定計劃，落實到人，分工合作，同時加強反思，使教師形成在研究的狀態(tài)下工作，在工作的過程中研究的態(tài)度。