聯(lián)合教研促成長(zhǎng)

攜手共進(jìn)同發(fā)展

冕寧縣復(fù)興小學(xué)教育集團(tuán)

城廂小學(xué)校舉辦聯(lián)合教研活動(dòng)

為了進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，拓寬教研渠道，優(yōu)化教研資源，更好地促進(jìn)校際間的交流與合作。2024年12月6日，冕寧縣城廂小學(xué)吳杰校長(zhǎng)帶領(lǐng)其教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀赴我校共同展開了一次精彩絕倫的聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)。復(fù)興小學(xué)、新榮小學(xué)、峽口小學(xué)、高窯小學(xué)的老師們?nèi)虆⑴c了本次研討活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，復(fù)興小學(xué)朱潔副校長(zhǎng)首先要求所有教師要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中做到要認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記錄，學(xué)思結(jié)合，反思自我；活動(dòng)結(jié)束后，要能學(xué)以致用，勤于思考和實(shí)踐，用行動(dòng)去改變自己的教學(xué)，更新自己的教學(xué)觀念。

01 教學(xué)示范促成長(zhǎng)

“教而不研則淺，研而不教則空”，活動(dòng)分為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，首先由復(fù)興小學(xué)與城廂小學(xué)的四位骨干教師分別給大家?guī)?lái)了4堂非常值得學(xué)習(xí)，令人深思的課堂教學(xué)。

01

語(yǔ)文組

李亞榮老師帶來(lái)四年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》，通過(guò)四個(gè)小錦囊，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，引人入勝。課中讀、悟、講相結(jié)合，不僅讓同學(xué)們清晰的認(rèn)識(shí)到文言文與現(xiàn)代文的不同，也深刻理解了課文蘊(yùn)含的道理。李老師教學(xué)用語(yǔ)親切而不失力量，簡(jiǎn)潔而不失內(nèi)涵。讓在座的老師、學(xué)生如沐春風(fēng)。

胡德榮老師的《山居秋暝》給我們呈現(xiàn)出一堂完整的自導(dǎo)式教學(xué)。她通過(guò)游戲看猜古詩(shī)導(dǎo)入，緊扣單元主題“四時(shí)景物皆成趣”，激發(fā)了學(xué)生的交流欲望。課中，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的四步法：知詩(shī)人、解詩(shī)題，讀詩(shī)文、明詩(shī)意，想畫面、悟詩(shī)情，練表達(dá)、誦詩(shī)文。圍繞核心素養(yǎng)，環(huán)環(huán)相扣、步步深入，突顯語(yǔ)文要素，處處體現(xiàn)著以學(xué)生為中心。課后的跨學(xué)科融合更是一場(chǎng)視覺(jué)與聽覺(jué)的盛宴。師生雖是第一次合作，但胡老師一步步引導(dǎo)學(xué)生完成課堂任務(wù)。配合默契，也體現(xiàn)出胡老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)功底深厚。

02

數(shù)學(xué)組

陳麒霖老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)“超市抽獎(jiǎng)”的情景，貫穿教學(xué)始終，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主探究生活中百分?jǐn)?shù)，自然而然地理解和感悟百分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值。讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活且服務(wù)于生活，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)置與討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究概念內(nèi)涵，溝通分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感、邏輯推理、應(yīng)用意識(shí)等核心素養(yǎng)。

陳歡老師的《 沏茶問(wèn)題》，將實(shí)際的沏茶工序及時(shí)間安排轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生用流程圖表示事件順序及關(guān)系，并且在教學(xué)過(guò)程中巧妙地運(yùn)用了導(dǎo)向性提問(wèn)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程目標(biāo)清晰、流暢自然。教學(xué)中滲透了跨學(xué)科教學(xué)的理念，通過(guò)“動(dòng)手操作、小組合作、小小生活家、分層練習(xí)、你指導(dǎo)嗎”等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了富有深度和廣度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也融入了數(shù)學(xué)文化的滲透、數(shù)學(xué)知識(shí)間的溝聯(lián)，展現(xiàn)出了教師精湛的教學(xué)技藝與良好的課堂駕馭能力。

02 交流互學(xué)明道理

課堂教學(xué)觀摩結(jié)束后城廂小學(xué)的康曉紅老師與鄧?yán)蚶蠋熅头謩e對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的兩堂課做了專業(yè)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

康曉紅老師從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課件制作與應(yīng)用、板書設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)七個(gè)方面分別對(duì)李亞榮老師和胡德榮老師做出了全面的評(píng)價(jià)，并站在“以學(xué)為中心”的角度，給兩位老師的課提了寶貴的建議。

鄧?yán)蚶蠋熅蛿?shù)學(xué)的兩堂課的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)分別做了深入的分析和點(diǎn)評(píng)。并從《2022年版數(shù)學(xué)課標(biāo)》相關(guān)要求，學(xué)科融合育人等方面出發(fā)，對(duì)兩堂課提出了切實(shí)可行的建議。

03 經(jīng)驗(yàn)分享燃智慧

陳霞老師就《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的習(xí)作單元教學(xué)》，以易懂的案例為例，講述學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的方法，讓老師們對(duì)習(xí)作教學(xué)這一難題有了更多思考和領(lǐng)悟。

城廂小學(xué)趙英副校長(zhǎng)就《小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的關(guān)鍵方法》從發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)解決問(wèn)題、增強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣、促進(jìn)創(chuàng)新思維四個(gè)方面，由理論到案例，給與會(huì)老師提供了學(xué)生思維培養(yǎng)的可行性方案，為老師們提供了寶貴的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

接著城廂小學(xué)陳麗君副校長(zhǎng)給大家?guī)?lái)的是《聚焦以學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力》專題講座。陳校長(zhǎng)從“學(xué)為中心”的內(nèi)涵與重要意義、新課標(biāo)對(duì)“學(xué)為中心”提出的要求和指導(dǎo)、“學(xué)為中心”下的大單元備課、“學(xué)為中心”的課堂四個(gè)方面做了深入淺出的講解。她深刻地詮釋了“學(xué)位中心”內(nèi)涵和重要性，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的教學(xué)改革勢(shì)不可擋，老師不能將孩子們的理解、感悟、表達(dá)包辦代替，應(yīng)以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心。老師們都表示受益匪淺，對(duì)“學(xué)為中心”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)尾聲，城廂小學(xué)吳杰校長(zhǎng)進(jìn)行了熱情洋溢的講話。她從“變化、課程、課堂”三個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，首先對(duì)復(fù)興小學(xué)的變化表示了肯定；然后從專業(yè)的角度，深度講解了學(xué)校課程設(shè)置的內(nèi)涵，并結(jié)合兩堂數(shù)學(xué)課，深刻詮釋了什么是“以學(xué)為中心、提升學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”的課堂。最后，她提出希望今后兩校能加強(qiáng)合作交流，為老師們提供交流、研討，共同進(jìn)步的平臺(tái)，為冕寧教育做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

然后，復(fù)興小學(xué)校劉洪開校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。他首先對(duì)于吳杰校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)老師的到來(lái)再次表示歡迎和感謝，對(duì)本次研討活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)；然后，他要求老師們要將今天的所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，要不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷提升教學(xué)能力；同時(shí)，他表示今后將加強(qiáng)與城廂小學(xué)的交流與合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展！

最后兩位校長(zhǎng)為本次講課及講座的教師頒發(fā)證書，再次對(duì)老師們的付出表達(dá)誠(chéng)摯謝意。

本次研討活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有教學(xué)示范，又有理論和經(jīng)驗(yàn)的分享、現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)指導(dǎo)，這些都有助于老師教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)理念的更新，也將對(duì)復(fù)興小學(xué)教育集團(tuán)課堂教學(xué)改革有所觸動(dòng)，起到促進(jìn)和引領(lǐng)作用。

“水相蕩乃成漣漪，石相擊而生靈光”。今天的活動(dòng)既是一次有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)著每一個(gè)老師的心靈。又增進(jìn)了兩所學(xué)校在教學(xué)、教研等方面的交流與了解，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。