習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。研究生教育的發(fā)展水平，是衡量國(guó)家人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵指標(biāo)。放眼世界，凡是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技等發(fā)展水平較高的國(guó)家，通常都擁有高質(zhì)量高水平的研究生教育；高質(zhì)量的研究生教育不僅為這些國(guó)家在國(guó)際教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)上贏得了優(yōu)勢(shì)地位，而且為這些國(guó)家參與全球競(jìng)爭(zhēng)、推進(jìn)科技創(chuàng)新和打造高水平人才隊(duì)伍發(fā)揮了重要作用。

改革開(kāi)放特別是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系，并成為世界研究生教育大國(guó)。規(guī)模建設(shè)方面，2013年我國(guó)學(xué)歷研究生招生規(guī)模為61.14萬(wàn)人，在校生179.4萬(wàn)人；2023年學(xué)歷研究生招生規(guī)模為130.17萬(wàn)人，在校生388.29萬(wàn)人。相關(guān)報(bào)道顯示，2024年全國(guó)研究生招生規(guī)模預(yù)估約124.25萬(wàn)人。2013至2024十年間，我國(guó)學(xué)歷研究生招生規(guī)模和在校生規(guī)模均翻了一番多，分別增長(zhǎng)了112.91%和116.44%。質(zhì)量建設(shè)方面，國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見(jiàn)》《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，以及《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見(jiàn)》等一系列文件，不斷強(qiáng)化研究生教育質(zhì)量監(jiān)控與檢查，完善質(zhì)量保障體制機(jī)制建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

研究生教育的快速發(fā)展，為高等教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新動(dòng)能。研究生學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的增加，為高校發(fā)展提供了有力支持。學(xué)位點(diǎn)數(shù)量和招生規(guī)模的增加，能夠提升高校的社會(huì)影響力，為高校吸引和培養(yǎng)更多、更好的人才提供有力支撐。同時(shí)，憑借研究生教育的發(fā)展，高校在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面都有了更加有力的抓手，客觀上有助于高校整體實(shí)力的提升。

研究生教育的快速發(fā)展，為高校探索人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著越來(lái)越多的高校擁有了碩士甚至博士學(xué)位點(diǎn)，高校能夠在橫向和縱向兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行更大范圍、更長(zhǎng)周期和更深層次的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。例如，很多高校推出了“本碩貫通”“碩博連讀”等一貫式的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施不區(qū)分具體專業(yè)的學(xué)科大類培養(yǎng)，推進(jìn)跨學(xué)科和交叉學(xué)科培養(yǎng)，針對(duì)不同人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立各類特色班、實(shí)驗(yàn)班。上述舉措讓高校得以在更長(zhǎng)周期和更廣學(xué)科范圍內(nèi)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，規(guī)劃課程設(shè)置，合理安排課堂授課和研究性學(xué)習(xí)，這為拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)成才提供了更好的環(huán)境和更多的機(jī)會(huì)。

研究生教育的快速發(fā)展，為高校探索類型化發(fā)展提供有力保障。研究生教育在規(guī)模和質(zhì)量等方面的發(fā)展，奠定了碩士和博士教育內(nèi)部進(jìn)一步分工的基礎(chǔ)對(duì)于高水平研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，可以更加聚焦培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士、博士研究生。對(duì)于教學(xué)研究型、教學(xué)型和應(yīng)用型大學(xué)來(lái)說(shuō)，可以更加關(guān)注培養(yǎng)普通研究生和專業(yè)型碩士研究生。這種內(nèi)部分工的發(fā)展，可以促進(jìn)各級(jí)各類研究生教育持續(xù)積累比較優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)研究生教育整體質(zhì)量進(jìn)一步提高。

（作者：秦冠英，系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員）