海勃灣區(qū)第八小學(xué)舉行語文學(xué)科綜合教研活動(dòng)

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2024年10月8-10日，海勃灣區(qū)第八小學(xué)舉行為期三天的語文學(xué)科綜合教研活動(dòng)。市區(qū)兩級(jí)教研員、校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師全程共同參與。

本次教研活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié):集體備課展示、課堂教學(xué)展示、評(píng)課磨課、二次修改講課。

環(huán)節(jié)一集體備課展示

六年級(jí)語文備課組以《我的戰(zhàn)友邱少云》一課為例，向大家進(jìn)行集體備課展示。組內(nèi)成員以大單元為導(dǎo)向從整體把握教學(xué)內(nèi)容，明確單元教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。在備課中以校級(jí)課題《如何在課堂中提升學(xué)生朗讀水平》為載體，積極探尋課堂新模式。

展示過后，市區(qū)兩級(jí)教研員老師針對(duì)備課提出想法及修改意見。陳老師就集體備課的實(shí)效性與老師們展開分享；高娃老師從細(xì)節(jié)入手，給予上課環(huán)節(jié)方面的細(xì)致指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)二課堂教學(xué)展示

經(jīng)過之前的集體備課指導(dǎo)及收集教研員整改意見，10月9日，六年級(jí)組兩位教師以同課同構(gòu)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)展示。課堂上，金鑫老師抓住文章的心理描寫，體會(huì)了作者的心理變化，讓邱少云的形象鮮明的出現(xiàn)在眼前。劉萌萌老師帶領(lǐng)學(xué)生一步步走入課文，了解文章脈絡(luò)、體會(huì)人物形象、感悟人物精神，層層深入，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，體現(xiàn)了朗讀在教學(xué)中的重要作用。

環(huán)節(jié)三評(píng)課磨課

課后的評(píng)課磨課環(huán)節(jié)將本次活動(dòng)的研討氛圍推向了高潮。根據(jù)兩位老師的展示老師們紛紛積極點(diǎn)評(píng)，提出意見。

市區(qū)兩級(jí)教研員老師更是傾囊相授，在肯定授課教師的基礎(chǔ)上指出如何利用任務(wù)群模式讓學(xué)生減負(fù)，讓課堂更高效，并提出三點(diǎn)建議：一是要得意：根據(jù)單元主題，抓住革命英雄，體會(huì)對(duì)祖國的熱愛。二是要得言：找到語言的輸入輸出，提升作文的生長點(diǎn)。三是要得法：學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)四二次修改展示

經(jīng)過前一天整體的評(píng)議、磨課，第三天一早兩位教師在修改教學(xué)設(shè)計(jì)后在同年級(jí)組換班繼續(xù)課堂展示。這一次展示為了提升活動(dòng)時(shí)效性，區(qū)教研室陳玉梅老師更是采取了現(xiàn)場環(huán)節(jié)教學(xué)現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，讓老師們?cè)诼犝n時(shí)更有指向性，對(duì)于出現(xiàn)的問題更是能及時(shí)得到解決辦法。

“語文的課堂還是要回歸文本，這就基于老師們對(duì)文本的前期解讀，用文章本身的語言去引導(dǎo)學(xué)生，減少我們教師的說話時(shí)長，真正的把課堂還給學(xué)生”。陳玉梅老師再一次告訴聽課的各位老師，撥開大家心中的迷霧。

策馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)，矢志篤行立芳華。隨著活動(dòng)落下帷幕，老師們收獲滿滿。從教學(xué)方法的優(yōu)化到課程設(shè)計(jì)的完善，從教師素養(yǎng)的提升到教育理念的更新。學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取建議，將視導(dǎo)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在接下來的校本研修活動(dòng)中，各年級(jí)備課組定會(huì)形成更好的學(xué)習(xí)共同體，以有深度的交流與思考，帶動(dòng)個(gè)人專業(yè)成長，打造強(qiáng)有力的研修團(tuán)隊(duì)!讓教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

文字：江銀霞

海勃灣區(qū)第八小學(xué)

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