每個(gè)人在他們幼年的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對(duì)自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏。為進(jìn)一步激發(fā)青少年一代對(duì)科技知識(shí)的興趣，廣泛營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍,近日，淵泉鎮(zhèn)疏勒社區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合瓜州縣圖書館開展“科普啟智·閱讀悅享”讀書科普親子趣味活動(dòng)。

夜幕降臨，舒適的環(huán)境，濃郁的書香，一群親子家庭大手拉著小手走進(jìn)圖書館，開啟夜讀模式?；顒?dòng)開始前，在圖書館閱讀推廣老師的引領(lǐng)下，孩子們先對(duì)指紋知識(shí)、指紋在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用進(jìn)行了了解，每一位小朋友都豎起小耳朵全神貫注地聽老師講解，生怕一個(gè)不留神錯(cuò)過(guò)了重點(diǎn)。

活動(dòng)伊始，圖書館的閱讀推廣老師將《變色龍失蹤案》繪本故事娓娓道來(lái)：繪本講述了一個(gè)變色龍?jiān)谏种杏问幍倪^(guò)程，其中經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn)，在老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，小朋友們積極參與互動(dòng)問(wèn)答。家長(zhǎng)與孩子們一起暢游在繪本的世界里，在閱讀互動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)親子良性溝通，現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨又歡樂(lè)。

緊接著，來(lái)到了今天的科普小課堂現(xiàn)場(chǎng)，科普達(dá)人劉老師帶領(lǐng)孩子們探秘了什么是指紋和指紋有哪些作用，隨后引導(dǎo)他們制作《發(fā)現(xiàn)指紋》小實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們不斷發(fā)出驚訝的聲音，感嘆科學(xué)的神奇?！皨寢寢寢專业闹讣y原來(lái)是這樣的呀，是不是我們每一個(gè)人的指紋都是一樣的”。祁喆宇小朋友連忙問(wèn)道。媽媽緊接著說(shuō)：“指紋是由遺傳因素決定的，每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二?！眲傞_始接觸，孩子們都覺(jué)得指紋離我們的生活很遙遠(yuǎn)，而且沒(méi)有什么作用，但是在老師一番講解后，孩子們對(duì)指紋有了更深層次的理解，孩子們競(jìng)相舉手：“老師，我終于知道警察叔叔抓壞人為什么要用指紋了、老師，我們家的指紋鎖原來(lái)就是用我爸爸媽媽的指紋打開的呀......”孩子們你一言我一語(yǔ)，瞬間點(diǎn)燃了全場(chǎng)的熱情。做完小實(shí)驗(yàn)，孩子們和家長(zhǎng)配合完成了指紋繪畫創(chuàng)作，一幅幅指紋生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子們眼前，形態(tài)各異的繪畫作品充分展現(xiàn)了孩子的想象力、創(chuàng)作力。

歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一眨眼，活動(dòng)接近了尾聲，主持老師就今天活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有獎(jiǎng)提問(wèn)，孩子們積極回答問(wèn)題，贏得了自己喜歡的小獎(jiǎng)品。“媽媽，我下次還來(lái)參加活動(dòng)，”馬芳小朋友興高采烈的說(shuō)。

此次活動(dòng)，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們之間的情感溝通，讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中享受讀書的快樂(lè)，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)繪本讀物及親自動(dòng)手實(shí)踐，讓孩子們體會(huì)到了科學(xué)的魅力，提升了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了孩子們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，為滿足孩子們不斷增長(zhǎng)的文化需求打下了良好的基礎(chǔ)。

來(lái)源：淵泉鎮(zhèn)疏勒社區(qū)婦聯(lián)

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