12月6日，網(wǎng)曝江蘇南京中醫(yī)藥大學老師課堂上講解“春宮圖”，網(wǎng)傳課件中有“七傷自愈自除”“百病不生”“百病消滅”等描述。對此，網(wǎng)友認為課件內容過于露骨，不宜在課堂上出現(xiàn)。7日，南京中醫(yī)藥大學校長辦公室表示目前正在處理此事。

且不論學生將老師自編課件拍照上傳網(wǎng)絡一舉是否妥當，僅從引發(fā)熱議的課件來看，該學生及廣大網(wǎng)友的質疑本身就站不住腳。首先，這門課是《中西醫(yī)結合性醫(yī)學》，從其名稱不難看出，“性”正是這門課程的主題所在；其次，課件中的圖文內容來源于中國古代著名性學著作《素女經(jīng)》，是嚴謹規(guī)范的性學研究。

那么，原本正常的學術探討為何會被質疑露骨？性教育課程本應講解的內容又為何會被認為不宜在課堂出現(xiàn)？從本質上說，還是因為當代社會中普遍存在的“談性色變”。

一方面，“談性色變”與中國傳統(tǒng)倫理息息相關。在我國思想文化中影響最為深遠的儒學，其作為封建王朝的適應性產(chǎn)物，提倡構建“禮制”社會，強調人們要有“羞恥之心”，程朱理學更是提倡“存天理，滅人欲”。這樣的文化基因代代相傳，讓人們長期以來都對“性”羞于啟齒。

另一方面，“談性色變”則是由于大眾語境對“性”這一概念的窄化和妖魔化。從生理結構到性心理、性行為、性別認知，這些人類生活的必要組成部分都與“性”息息相關，性教育的缺失卻導致大多數(shù)人將“性”簡單地與淫穢色情劃上等號。無論是黃色玩笑、惡俗婚鬧，還是月經(jīng)羞恥，其本質都是對“性”的誤讀。因為誤讀而“談性色變”，因為“談性色變”而對性教育諱莫如深，又因為性教育缺失而造成誤讀——在“性”的問題上，我們陷入了死循環(huán)。

這一死循環(huán)帶來的危害不可小覷。從小學生帶避孕套到校向同學“展示”，到層出不窮的性騷擾、性侵害事件，究其根本，性意識和性知識的缺位是最主要的原因。性社會學中指出，在一個社會中，如果有地方在壓抑著“性”，就一定會有另外的出口去釋放“性”。如果“性”始終被視為知識的禁區(qū)，那么缺乏正確認識的人就可能會走向另一個真正的禁區(qū)。

在性教育課程中“談性色變”，足以說明我國性教育普及依然任重而道遠。從觀念出發(fā)，正視“性”的話題，再到建立科學完善的性教育體系，仍需全社會的共同努力。

來源：紅網(wǎng)

作者：周家慧

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