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名校畢業(yè)生搶著當(dāng)中小學(xué)老師,為何總引發(fā)熱議??

時(shí)間:2022-10-27 22:03 發(fā)布于:評(píng)論頻道編輯:A001? 來(lái)源:人民日?qǐng)?bào)客戶(hù)端

名校畢業(yè)生搶著當(dāng)中小學(xué)老師,為何總引發(fā)熱議?

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熊志

清華大學(xué)、北京大學(xué)碩博畢業(yè)生扎堆任教的現(xiàn)象,正在向二、三線(xiàn)城市的中學(xué)擴(kuò)散。據(jù)報(bào)道,最近,浙江省溫州中學(xué)公布了今年招聘上崗的新任教師,11人中有7人畢業(yè)于清華大學(xué)或北京大學(xué);不久前,江蘇省淮安市楚州中學(xué)招聘了22位教師,其中有15人畢業(yè)于北京大學(xué)……

名校碩博畢業(yè)生扎堆去中小學(xué)當(dāng)老師,早已不是新鮮現(xiàn)象。當(dāng)這一現(xiàn)象從一線(xiàn)城市向二、三線(xiàn)城市蔓延時(shí),相信也會(huì)加劇不少人的擔(dān)憂(yōu)——名校畢業(yè)生不去搞科研,而是搶著當(dāng)中小學(xué)老師,是否會(huì)造成資源的浪費(fèi)?

首先要看到,不管是大城市還是小城市,教師學(xué)歷總體提升,是很正常的情況,在未來(lái)會(huì)是新的常態(tài)。因?yàn)殡S著教育不斷發(fā)展,尤其是高校擴(kuò)招,碩士、博士的培養(yǎng)規(guī)模不斷壯大,大量的碩士、博士畢業(yè)生流向就業(yè)市場(chǎng)時(shí),一定會(huì)抬高整個(gè)社會(huì)的平均學(xué)歷。

至于他們選擇當(dāng)老師,其實(shí)也不難理解。一方面,教師的職業(yè)相對(duì)穩(wěn)定;另一方面,像吸納大量名校畢業(yè)生的深圳中學(xué)、北京人大附中,包括溫州中學(xué),它們本身是地方重點(diǎn)名校,教育配套好,工資待遇不錯(cuò),崗位的性?xún)r(jià)比在那兒,在就業(yè)市場(chǎng)上就有足夠的吸引力。

而當(dāng)中小學(xué)教師這一職業(yè)成為名校畢業(yè)生眼中的“香餑餑”時(shí),也自然會(huì)出現(xiàn)分流。

在不少人看來(lái),清北畢業(yè)生去當(dāng)中學(xué)老師,很難人盡其才,會(huì)造成浪費(fèi)。其實(shí)這是一個(gè)自由擇業(yè)的結(jié)果,希望找一個(gè)穩(wěn)定點(diǎn),性?xún)r(jià)比高一點(diǎn)的工作,沒(méi)什么好苛責(zé)的。而且扎堆任教的另一面,是地方越來(lái)越舍得在教育上投入,舍得提升師資水平,這也是好事。

再者,教育不斷發(fā)展,對(duì)從業(yè)者的學(xué)歷和技能水平的要求,也一定會(huì)越來(lái)越高。比如報(bào)道里提到,一些中學(xué)高薪招聘名校碩、博士,一個(gè)重要考慮是,配合學(xué)校的競(jìng)賽輔導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該尊重這種選擇,不能認(rèn)為他們是名校畢業(yè)生,是稀缺的人才,就一定得去科研院所搞學(xué)術(shù)、搞科研,而不應(yīng)該世俗化地找一個(gè)安穩(wěn)的飯碗。用人才浪費(fèi)的評(píng)價(jià)來(lái)框定個(gè)人選擇,其實(shí)也是種道德綁架。

當(dāng)然,從教育公平的角度看,當(dāng)越來(lái)越多的清北人才涌向基層任教時(shí),也應(yīng)該警惕由此造成的教育資源的分化。

不難發(fā)現(xiàn),能夠開(kāi)出高薪攬才的地方,往往是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、財(cái)力充裕的地區(qū);對(duì)名校畢業(yè)生有吸引力的中小學(xué),也往往是一些地方重點(diǎn)名校。于是,當(dāng)這些地區(qū)和學(xué)校的名校畢業(yè)生扎堆,師資、學(xué)歷水平不斷抬升時(shí),無(wú)疑會(huì)加劇教育資源分布的馬太效應(yīng)。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不錯(cuò)的地區(qū),教師學(xué)歷高、收入高,名校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)上崗壓力大;而相對(duì)落后的地區(qū),高學(xué)歷的教師,在今天可能依然是稀缺品。

從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度講,教育資源會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而差異化分布。但既然教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),那么在教育資源的自然流動(dòng)之外,更應(yīng)該做好統(tǒng)籌工作,加大對(duì)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育投入和支持力度,讓高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)人才,能公平地實(shí)現(xiàn)資源配置。

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