春日沐暖陽

慢讀品時(shí)光

青年教師假期讀書分享會(huì)

為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)理念的更新與實(shí)踐，針對(duì)假期教師讀書情況，3月5日和3月12日，我校13位青年教師圍繞《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書分別進(jìn)行了兩期讀書分享。本次活動(dòng)旨在通過深度閱讀與交流，幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》為傳統(tǒng)教學(xué)提供了革新路徑，其核心在于以學(xué)生為中心，通過逆向設(shè)計(jì)和深度理解實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與內(nèi)化。盡管在實(shí)際應(yīng)用中需結(jié)合本土教育環(huán)境調(diào)整，但其理念對(duì)突破“填鴨式”教學(xué)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有重要啟示。正如書中所言：“教育是當(dāng)一個(gè)人忘掉所學(xué)后剩下的東西”，而“理解”正是這“剩下的東西”的根基。

交流會(huì)上，教師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了閱讀該書后的感悟與體會(huì)。有的教師表示，通過閱讀這本書，深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中過于注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生理解與應(yīng)用能力培養(yǎng)的問題。在今后的教學(xué)中，將嘗試運(yùn)用“逆向設(shè)計(jì)”思維，實(shí)踐操作UbD模板，先明確教學(xué)目標(biāo)，再設(shè)計(jì)與之匹配的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式，確保學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容。

還有教師分享了書中“大概念”教學(xué)理念對(duì)自己的啟發(fā)。他們認(rèn)為，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合在大概念之下，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建更加系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系，提高知識(shí)的遷移與應(yīng)用能力。

活動(dòng)后，李鑫鑫副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了教師讀書對(duì)于專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，對(duì)本次讀書分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

一日共讀，酣暢淋漓。教育是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的旅行，而閱讀則是我們最堅(jiān)實(shí)的行囊。讓我們?cè)诿恳粋€(gè)章節(jié)、每一個(gè)案例中尋找教學(xué)的真諦。在書的世界里相聚，讓智慧的火焰在課堂的各個(gè)角落燃起，照亮我們前行的道路。