且行且思

篤學(xué)致遠(yuǎn)

——城北小學(xué)舉行數(shù)學(xué)專題研討系列活動(dòng)

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為了深化教學(xué)改革，加強(qiáng)我校好課堂建設(shè)，我校數(shù)學(xué)學(xué)科組，立足課堂、積極探索，開展系列專題研討活動(dòng)：課標(biāo)解讀、課題研討、優(yōu)課展示、分組研討等，數(shù)學(xué)組的老師們?cè)谏疃冉涣髦?，共探“好課堂”之道。

課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，聚焦發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分主題的規(guī)劃和系統(tǒng)安排。我校高度重視新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)列入學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中，組織學(xué)科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討。擔(dān)任新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的是學(xué)校的蔣愛武副校長。蔣校長從課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、課程性質(zhì)及目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施要求、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析等方面，詳細(xì)講解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和核心理念，并解答了老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的疑問與困惑。

課題研討

城北小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組微課題“基于學(xué)情前測的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究”，即將進(jìn)入結(jié)題階段。課題組成員圍繞課題的研究背景與意義、課題規(guī)劃與安排、研究內(nèi)容、研究方法與思路等方面，向全組老師進(jìn)行了成果匯報(bào)。通過匯報(bào)，全組教師對(duì)基于學(xué)情前測的教學(xué)設(shè)計(jì)有了深入的認(rèn)識(shí)，提升了全組教師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)情前測有效設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的能力，提升了學(xué)校的校本教研水平。

優(yōu)課展示

基于課標(biāo)的解讀和課題匯報(bào)，進(jìn)行的優(yōu)課展示，是數(shù)學(xué)組通過實(shí)踐，進(jìn)行好課堂案例研究、推廣課題成果的一個(gè)有力舉措。本學(xué)期承擔(dān)優(yōu)課展示的是兩位年輕的數(shù)學(xué)教師：范思思老師和孫曦老師。范思思老師執(zhí)教六年級(jí)綜合實(shí)踐課《營養(yǎng)午餐》。范老師結(jié)合自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和對(duì)“基于學(xué)情前測的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究”課題的研究，對(duì)全新的教學(xué)內(nèi)容大膽嘗試，勇于實(shí)踐。整節(jié)課的教學(xué)始終以生為本，讓學(xué)生在小組合作、交流研討中，充分感受學(xué)習(xí)的魅力。孫曦老師執(zhí)教三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》一課。在課堂上，學(xué)生通過摸一摸、比一比、說一說等，積累豐富感知經(jīng)驗(yàn)，深刻理解面積概念，掌握面積比較的方法。尤其是通過學(xué)具的擺放，嘗試了測量法比較圖形面積的大小，為后續(xù)面積單位的學(xué)習(xí)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

分組研討

基于各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材差異，數(shù)學(xué)組進(jìn)行了針對(duì)性的分組研討。在分組研討中，各年級(jí)老師從單元整體建構(gòu)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)措施，為課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是在階段性檢測后，各年級(jí)教研組長從練習(xí)內(nèi)容、題型結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、得分率等方面入手，客觀分析得失，為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

“學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮”。通過扎實(shí)有效的校本教研，數(shù)學(xué)組教師對(duì)“好課堂”從理論到實(shí)踐，有了深入的理解。為今后的教學(xué)研究樹立了新的理念，明確了新的方向。

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