探尋概念本質(zhì)，

“精”化作業(yè)設(shè)計(jì)

——青川縣小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)在喬莊小學(xué)開展

為提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。4月12日，喬莊小學(xué)承研了縣教研中心組織的五年級(jí)數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)聚焦人教版五年級(jí)下冊(cè)作業(yè)的練習(xí)和作業(yè)講評(píng)課如何有效開展，由縣教研中心王敏老師主持。

本次活動(dòng)分為課堂展示、專題講座、教學(xué)研討、試題分析四個(gè)板塊。

一、課堂展示

青溪小學(xué)徐莉老師《長(zhǎng)方體和正方體》作業(yè)拓展課。

徐老師就《長(zhǎng)方體和正方體》的作業(yè)進(jìn)行了深度拓展。首先列舉了生活現(xiàn)象，分析了其所對(duì)應(yīng)的幾何意義，學(xué)生從中習(xí)得遇到困惑時(shí)的解決對(duì)策。從數(shù)學(xué)作業(yè)中總結(jié)出長(zhǎng)方體和正方體的解題技巧，從動(dòng)態(tài)的角度去解決生活中的幾何問題。

喬莊小學(xué)盧成芳老師《不規(guī)則物體體積》作業(yè)講評(píng)課。

盧老師將“長(zhǎng)方體和正方體的體積”的基礎(chǔ)知識(shí)，遷移過渡到如何計(jì)算“不規(guī)則物體體積”，提出了如何幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)順向遷移的教學(xué)路徑，并以小組討論的方式明確難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。在精選錯(cuò)例講解時(shí)，盧老師大膽放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思維過程，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做題方法，讓學(xué)生不僅要會(huì)做，更要會(huì)說。

教研課展示

二、專題講座《雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》

教研中心王敏老師就《雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》進(jìn)行專題講座。王老師指出：作業(yè)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該一致，但不必追求完全一致；作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)，類型要多樣；作業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，要有選擇性和層次性。王老師從課前、課中、課后三方面闡述如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)課前可采用自我糾錯(cuò)的方式，課中可利用課題導(dǎo)析、優(yōu)法展示、變式訓(xùn)練、總結(jié)反思等形式，課后可通過鞏固提升，為不同層次學(xué)生提供思考空間。

通過講座，老師們對(duì)雙減背景下的作業(yè)有效設(shè)計(jì)有了更為全面和深刻的思考和認(rèn)識(shí)。

三、試卷分析

喬莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校付麗娟老師對(duì)2022春廣元市抽考五年級(jí)數(shù)學(xué)試題分析，付老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、題型、難易比例、分值的分配等方面對(duì)市教研中心的試題做了詳細(xì)的分析。

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四、教師分小組現(xiàn)場(chǎng)命制模擬測(cè)試題

接下來，全體老師們分成7小組，分別對(duì)五年級(jí)下冊(cè)的七個(gè)單元進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)命制模擬測(cè)試題。

最后，教研中心王敏老師對(duì)五年級(jí)教師教學(xué)工作提出了更高的要求：作為數(shù)學(xué)教師，教學(xué)的深度不能局限在課本，要為學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)的整體學(xué)習(xí)做計(jì)劃，在學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，構(gòu)建小學(xué)知識(shí)體系，為初高中知識(shí)做好前期鋪墊，激發(fā)學(xué)生們積極探索的熱情。

通過本次教研活動(dòng)，老師們研討了作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)這一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)接下來的教學(xué)有了更準(zhǔn)確的把握。

與研攜手，學(xué)與思并肩，每一次的教研，都是老師們進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)的過程，在一次次教研活動(dòng)中收獲新的教學(xué)理念，習(xí)得新的教學(xué)方法。

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