為促進(jìn)音樂教師專業(yè)成長，推動(dòng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，4月4日，連江縣小學(xué)音樂教師崗位培訓(xùn)在我校大禮堂舉行。

本次活動(dòng)在縣進(jìn)修校的精心組織下，先是進(jìn)行了兩節(jié)課例的展示，再由林秀芳校長針對(duì)當(dāng)下音樂教師撰寫觀課稿存在的問題，做《新課標(biāo)背景下的音樂觀課》講座分享。

第一節(jié)課由黃業(yè)楣老師執(zhí)教。黃老師通過創(chuàng)設(shè)情境，朗誦古詩《梅花》感悟古詩中的平仄韻律入手，通過不同形式、不同要求、不同層次的聆聽、律動(dòng)感知、圖譜展示、疊加二聲部等體驗(yàn)方式讓學(xué)生始終彌漫在音響中，創(chuàng)設(shè)了音樂的和聲美、情境美、曲調(diào)美，在學(xué)生心中萌發(fā)美的種子，用“音韻”潤澤孩子們的心田，讓學(xué)生在學(xué)唱中，體驗(yàn)歌曲美的同時(shí)也感受到梅花傲骨挺立的品質(zhì)，結(jié)合“古詩新唱”的形式以古詩本體浸潤孩子們的心靈，做到“詩中有樂，樂中有詩”。

第二節(jié)由黃莎靈老師帶來的《盧溝謠》，則以盧溝橋事件為切入點(diǎn)，通過PPT的展示，讓學(xué)生感受盧溝橋美的同時(shí)，也體會(huì)盧溝橋被賦予的歷史厚重感。從感知歌曲的速度、力度、情緒入手，用自己嫻熟的鋼伴與富有感染力的范唱，通過對(duì)比聆聽，引導(dǎo)學(xué)生更好的把握了歌曲的情緒表達(dá)。在教學(xué)中緊扣關(guān)鍵問題：這一段歌曲和童謠之間有什么聯(lián)系呢？這個(gè)樂段幾個(gè)樂句？演唱形式上有沒有改動(dòng)？從旋律角度入手樂句間有什么共通之處呢？是哪些要素令你感覺到這樣不同的情緒？……整節(jié)課始終立足音樂要素，并通過思政教育，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情懷。

兩節(jié)課后，來自倉山第一中心小學(xué)的李征校長與林秀芳校長分別也發(fā)表了各自對(duì)這兩節(jié)課的觀課感受。

李征校長與老師們一起交流了新課標(biāo)背景下備課抓什么、備課時(shí)如何挖掘教材的深度與厚度等問題。林秀芳校長就教學(xué)目標(biāo)的敘寫與設(shè)定、音樂課中藝術(shù)與技術(shù)的平衡、教學(xué)內(nèi)容的選擇等問題做了分享。

下午，林秀芳校長從新藝術(shù)課程主要特征、新課程背景下教什么、怎么教、怎么學(xué)、學(xué)得如何、信息技術(shù)應(yīng)用、觀評(píng)課類型、一堂好課應(yīng)具備的特征、好的音樂課有哪些標(biāo)準(zhǔn)、觀評(píng)課的原則等方面，結(jié)合自己多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，以道、法、術(shù)、器、場(chǎng)五要素為載體，為在場(chǎng)150多位音樂教師做了《新課標(biāo)背景下的音樂觀課》講座分享。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，林秀芳校長還給參加培訓(xùn)的教師結(jié)合上午兩節(jié)課例寫的觀課稿做了現(xiàn)場(chǎng)的修改與指導(dǎo)，受訓(xùn)老師紛紛表示受益良多。

相信通過今天專家的示范與引領(lǐng)，老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中都能積極思考和探索，不斷追尋核心素養(yǎng)視域下的音樂課堂教學(xué)新路向。讓我們抓住新課標(biāo)、新起點(diǎn)、新課改的契機(jī)，共同推動(dòng)音樂教學(xué)的實(shí)施和建構(gòu)，讓未來的教學(xué)能夠更加迎合社會(huì)發(fā)展的需要，讓素養(yǎng)在音樂課堂中真正發(fā)生?。ㄚw晶梅）

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