聚焦《評估指南》

研“有力”師幼互動(dòng)

建湖縣二小幼兒園教師分享研討活動(dòng)

為了構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，實(shí)施更加有力的師幼互動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，建湖縣二小幼兒園開展了“聚焦評估指南，研‘有力’師幼互動(dòng)”教師分享研討活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中“師幼互動(dòng)”考察要點(diǎn)和《有力的師幼互動(dòng)》為理論支撐，老師們在研讀共學(xué)—分組抱團(tuán)—交流分享三階段活動(dòng)中，各抒己見，切實(shí)提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

01

研讀共學(xué)

活動(dòng)在副園長丁慧的主持下開始。首先，教科室主任徐?；蹘ьI(lǐng)全體教師共同重溫學(xué)習(xí)了2022年2月教育部頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，著重學(xué)習(xí)了“師幼互動(dòng)”的考察要點(diǎn)。

活動(dòng)中，就《評估指南》中第七條考察要點(diǎn)“相信兒童是一個(gè)積極主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者”展開討論。大家結(jié)合這句話，交流自己最欣賞、喜歡的一個(gè)次詞，并嘗試用一句話聊一聊自己欣賞、喜歡這個(gè)詞的理由。每位教師用自己的理解、一句話詮釋你欣賞、喜歡的詞，老師們各抒己見，氣氛熱烈。

02

分組抱團(tuán)

《有力的師幼互動(dòng)》一書提倡把幼兒園日?；?dòng)變成“有力的互動(dòng)”，結(jié)合大量有趣的案例，闡述了有力的師幼互動(dòng)的三個(gè)步驟：到場、與幼兒建立聯(lián)系、拓展幼兒的學(xué)習(xí)。老師們通過分組抱團(tuán)，共同梳理重點(diǎn)和關(guān)鍵詞，并繪制脈絡(luò)圖。

03

交流分享

老師們圍繞《評估指南》中師幼互動(dòng)的考察要點(diǎn)和《有力的時(shí)候互動(dòng)》中的三個(gè)步驟，結(jié)合幼兒園實(shí)際案例，根據(jù)每組繪制的脈絡(luò)圖，暢談書中值得我們學(xué)習(xí)的地方，并提出了工作中的困惑與問題進(jìn)行探討，從中提升師幼互動(dòng)的策略。

“兒童是一個(gè)積極主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者”。通過此次研學(xué)，我們將繼續(xù)以尊重、平等、接納的態(tài)度與幼兒“對話”，以充分的相信拉進(jìn)師幼間的距離，實(shí)現(xiàn)更全面、有效的師幼互動(dòng)。

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