一節(jié)優(yōu)課的魅力在于授課教師有著他自己的獨特之處?？赡苁墙處煴旧碜詭Ч猸h(huán)，也可能是教師自己的教學方式，總有那么“一招”與他人不同。教師把這“招”做到了精益求精，臻于至善，這就是教學上的“一招鮮”！晉州市朝陽小學語文、數(shù)學學科分時段開展了“課堂教學一招鮮”分享活動，老師們紛紛亮出自己課堂上的得意之法做經(jīng)驗分享。

語文學科分享活動中，低年級的趙老師說，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，低年級需要大量識字，課堂上結(jié)合學生年齡特點，適當運用看圖、游戲等方法識字，激發(fā)識字的興趣，提高識字的效率；加強朗讀訓練，增強語感；堅持課外閱讀，拓寬學生視野。中年級的梁老師發(fā)言，抓課堂上課效率，找出學習上的薄弱環(huán)節(jié)，做到有的放矢；引導學生學會歸納總結(jié)。高年級的楊老師則依據(jù)自己的課堂教學實際案例，生動形象地闡明高年級需要充分發(fā)揮教師主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。

數(shù)學學科分享活動中，李老師說，注重教學方法的多樣性，加強學法指導，讓學生會學，老師要吃透教材，讓學生多經(jīng)歷“生活中的數(shù)學”；郝老師則發(fā)言，課堂上充分利用小組長，采取手拉手活動，結(jié)對子共同進步；張老師意味深長地說，勤能補拙，多關(guān)注學生，及時肯定，課堂上做到心到、眼到、手到、口到。

 “一招鮮”分享，凝聚了老師們近階段研究教育教學的智慧與汗水，大家互相交流，認真傾聽，詳細記錄，互相促進，達到理論與實踐的碰撞，思想與智慧的摩擦，并表示將結(jié)合自己的課堂教學實際科學合理運用所學到的“一招鮮”，為今后的教學工作增添動力。

教學的“一招鮮”，“鮮”與不“鮮”，不只在于教學設(shè)計的精美，而更在于教師們對于課堂的掌控以及學生們在課堂上能否真正的掌握知識與技能。在于教師們對于教材實實在在地研讀，認認真真地思考，不斷地轉(zhuǎn)變觀念，研究適合學生們的“一招鮮”，用恰當?shù)慕虒W方法，為每一位孩子答疑，解惑。

教學之路本無盡頭，愿老師們一直不輟耕耘，勇敢前行，把我們課堂上的“一招鮮”，變成適合每位莘莘學子的“招招鮮”。

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