都市文化界Dswhj.com據(jù)青島膠州市三里河小學(xué)公眾平臺(tái)發(fā)布消息：

為促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)，2022年9月30日上午，膠州市三里河小學(xué)舉行了幼小銜接教學(xué)研討活動(dòng)，三里河轄區(qū)幼小協(xié)同聯(lián)合教研共同體的大班教師代表和三里河小學(xué)一年級(jí)的教師參與了本次活動(dòng)。

紀(jì)文芬老師展示了繪本指導(dǎo)課《大衛(wèi)上學(xué)去》，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，常規(guī)等各個(gè)方面還有待完善，《大衛(wèi)上學(xué)去》這本繪本的內(nèi)容恰好給學(xué)生們提供了指引。紀(jì)老師通過(guò)兒童化、生活化的語(yǔ)言不僅拉近了學(xué)生與規(guī)則意識(shí)的距離，而且通過(guò)讓孩子討論大衛(wèi)的一些行為來(lái)分辨出哪些行為是好的，哪些是不可以的，好的要遵守，不好的要怎樣改正，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

陳曉燕老師出示了《認(rèn)識(shí)位置》一課，陳老師在了解孩子已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上先設(shè)計(jì)了小動(dòng)物的家這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，進(jìn)行了有效的銜接，后面通過(guò)做一做，畫(huà)一畫(huà)，貼一貼等活動(dòng)讓孩子更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了左右。本節(jié)數(shù)學(xué)課陳老師采取了游戲化、生活化等方式實(shí)施教學(xué)，強(qiáng)化孩子的探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓課堂生動(dòng)有趣。

王秋玲副校長(zhǎng)和甄璐璐副園長(zhǎng)帶領(lǐng)一年級(jí)的老師和幼兒園的骨干老師展開(kāi)評(píng)課和研討。老師們一直認(rèn)為，小學(xué)的課程設(shè)計(jì)與幼兒園有很大的相似之處，兩位老師都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；課程設(shè)計(jì)都有針對(duì)性，貼近學(xué)生的生活。真正的幼小銜接是習(xí)慣的銜接，幼兒園是為小學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成做鋪墊，是讓孩子由粗略到精準(zhǔn)的一個(gè)過(guò)程。

通過(guò)今天的研討，老師們紛紛表示要繼續(xù)貫徹落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，強(qiáng)化銜接意識(shí)，抓好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，變?nèi)蝿?wù)中心為兒童中心，真正有效促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)，幫助一年級(jí)孩子逐步適應(yīng)小學(xué)生活。

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