為什么作家學(xué)歷普遍低（什么樣的人有當(dāng)作家的天賦）

說起低學(xué)歷卻才華橫溢的文人國學(xué)大師錢穆和作家沈從文可謂是其中的典型了吧。

錢穆中國當(dāng)代最后的大儒，然而這個(gè)大師連中學(xué)都沒有畢業(yè)。錢穆父親去世時(shí)，他才十二歲，父親這一走，錢家立時(shí)陷入了困頓。因此，在他和長兄雙雙考入常州府中學(xué)堂不久，錢穆就輟學(xué)在家，后又到一間小學(xué)任教，開始了長達(dá)十年的鄉(xiāng)村教育生涯。

其間錢穆以面壁之功專治儒學(xué)和史學(xué)，終于因?qū)W術(shù)著作《論語文解》獲得了上海圣約翰大學(xué)教授錢基博的賞識(shí)，將他推薦到無錫省立第三師范任教。之后，他接連接到了北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)的聘書，這個(gè)連中學(xué)都沒有畢業(yè)的無錫小子同時(shí)在北京三所最負(fù)盛名的大學(xué)執(zhí)教，一時(shí)名動(dòng)京師。

還有沈從文，甚至小學(xué)都沒有畢業(yè)?？伤麉s發(fā)表了《邊城》《長河》《湘西散記》《沈從文小說選集》《沈從文散文集》等五十多部文學(xué)著作和《唐宋銅鏡》《戰(zhàn)國漆器》等6部文物論著。他還先后在武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、北京大學(xué)任教講學(xué)，并進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的終審名單。

這樣的人不能不讓人羨慕，很多人也在思考為什么這些學(xué)歷相對不高的人卻能有如此成就，讀書真的沒用嗎？

首先，學(xué)歷與寫作能力是交叉關(guān)系，并不是一一對應(yīng)關(guān)系。學(xué)歷是寫作的交集，并不是寫作的子集。其次，那些說學(xué)歷與寫作沒有必然關(guān)系的論調(diào)也過于偏激。

學(xué)歷與寫作從本質(zhì)上來說都是對一個(gè)人能力的評價(jià)，是其外在的表現(xiàn)。學(xué)歷反映了一個(gè)人的學(xué)習(xí)的能力，不僅僅是寫作，關(guān)于理化生文史哲等方面思考、計(jì)算、分析等各種各樣的能力。一個(gè)學(xué)歷高的人，可能總體能力相對較高，部分能力非常卓越，而這部分能力可就不僅是寫作能力。因此，認(rèn)為學(xué)歷高的人寫作一定好的想法是片面的。

那學(xué)歷對于寫作有沒有促進(jìn)作用呢？肯定有的。一個(gè)學(xué)歷高的人在諸如寫作技巧、對事物的分析思考等方面受到過專業(yè)的訓(xùn)練，因此相對于普通人他們作品的表達(dá)可能更完整、思想可能更深刻、文學(xué)價(jià)值可能更高。所以在這里，學(xué)歷與寫作能力便出現(xiàn)了交疊。

此外，文學(xué)是一門藝術(shù)，它不是像物理、化學(xué)一樣可以量化分析的，它是一門感性的學(xué)科。既然是感性的，除了固有的知識(shí)、高超的寫作技巧之外，像作者的感情、對生活的感悟、對事物敏感與否的天分都是覺得一部作品是否偉大的重要因素。

我們常常講寫作來源于生活服務(wù)于生活便是如此。路遙、余秀華、史鐵生等人學(xué)歷都不高，但他們對生活有著超乎常人的真切地感悟，因此才會(huì)有偉大的作品。而辜鴻銘、金圣嘆這類大家，學(xué)識(shí)淵博似海，但他們就不一定寫出上述這樣的作品。

并且，學(xué)歷和才華并不是對等的。高學(xué)歷的人才華一定不會(huì)低，否則他早就在中國嚴(yán)格的教育制度下淘汰了。但低學(xué)歷的人可不一定缺乏才華，也許他門在其他方面鶴立雞群，不過是中國的教育制度發(fā)覺不了這塊璞玉罷了。

最后一點(diǎn)就不是什么好的原因了。正如成功一樣，一千個(gè)高學(xué)歷人里有九百九十九個(gè)成功，我們無動(dòng)于衷；而當(dāng)一千個(gè)低學(xué)歷人里有一個(gè)成功，我們便會(huì)大肆宣揚(yáng)，讀書無用、學(xué)歷無用、能力至上。寫作同樣如此，我們只看到了少的可憐的余秀華、路遙，卻放眼古今中外那些享譽(yù)世界的文學(xué)大家有幾個(gè)不是擁有著高學(xué)歷。李白沒有嗎，泰戈?duì)枦]有嗎，馬爾克斯沒有嗎？

所以看開點(diǎn)，地球上有七十億人，被幸運(yùn)砸中你的概率太小了。與其整天幻想著投機(jī)、不用付出獲得巨大收獲到最終自怨自艾，還不如靜下心來好好學(xué)習(xí)提升自己。（文史留聲機(jī)）

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