近日，貴州某中學老師在開學時提水桶給女生卸妝的視頻熱傳。9月11日，涉事中學回應，確實曾在開學時給個別學生卸妝。校方表示：學校絕大部分為留守兒童，缺少家庭引導，在審美觀和價值觀方面有點偏激，化濃妝現(xiàn)象比較嚴重。此前學校已多次禁止初中生化濃妝，但效果不好。這次方法可能有點過，但是為了對孩子負責。（9月11日 《中國經濟周刊》）

是誰說的“愛美之心人皆有之”？又是誰曾驕傲宣稱“美麗無罪，青春萬歲”？在學校門口那一大桶超值“卸妝水”和老師手中那一條共享“卸妝巾”面前，任你“鬢云欲度香腮雪”也難逃“隔離粉底全消滅”的尷尬結局。

按照學校的說法，因為學生大多為留守兒童，缺少正確的審美價值引導，所以才對學校三令五申的禁止化濃妝的規(guī)定“視而不見”，由此，老師“手動卸妝”之舉不僅實屬無奈，本質卻還是一顆“恨鐵不成鋼”的愛子之心。此外，校方還強調，學生化妝的行為出現(xiàn)已久，雖然學校多次明令禁止，但依舊效果欠佳，雖然此次方法“有點過”，但“是為了孩子負責”。

看到這，筆者不禁有兩點疑惑。首先，校方是不是對“留守兒童”有什么誤解？眾所周知，現(xiàn)階段的留守兒童概念是指父母雙方外出務工，或一方外出務工，另一方無監(jiān)護能力的，才算是留守兒童；況且，誰說留守兒童就一定是“缺少引導、缺少呵護、缺少教育、缺少陽光、缺少愛護”的典型了？又是誰“一廂情愿”“自以為是”的給留守兒童貼上了“不懂審美”“價值取向偏差”的標簽？留守兒童可不可以堅強樂觀，自信懂事，愛玩愛鬧？留守兒童可不可以熱愛時尚、喜愛美妝、緊跟風潮？將留守兒童概念化、標簽化、定義化，究竟是學生的價值觀出現(xiàn)了偏差，還是學校的這份“良苦用心”過于迂腐沉重了些？

其次，對于中學生化妝這件事是不是應該辯證的對待？時代進步之快，社會發(fā)展之迅速，使得社會民眾的思想也越發(fā)多元化、開放化，過去“清水一洗、香皂一抹、毛巾一擦”的“常規(guī)操作”早已不在，當下，對于學生的“美學教育”已經滲透到多個層面，而“美育”的概念中，培養(yǎng)學生“認識美、愛好美、創(chuàng)造美”的能力，加大對學生的“審美教育”恰恰是最最核心的部分。如此一來，“初中生不能化妝”的觀念是不是早就應該被“淘汰出局”了？退一萬步講，就算學生的審美能力還有欠缺，妝容不合宜、濃妝不得體，那么作為學校而言，是應該對其進行正確引導，還是應該在校門口，眾目睽睽之下，以一桶冷水、一條毛巾，簡單粗暴的一擦了事？

莫說學校之前已經有過多次禁令，如今也是迫于無奈才出此下策，想來那多次的“明確規(guī)定”也無非是打著“教育者”的名號，對學生說“不可以”“不能夠”“不允許”，而非站在“樹德立人”的立場上，溫柔且堅定地告訴這些正值青春期的少女們，應該怎樣做，如何做才是對的。

看上去，“提桶卸妝”的校方似乎也是一副“有苦難言”“不得已而為之”的形象，但若要再深究一層，哪怕是要對學生負責，就一定要采取在校門口當眾卸妝的方式嗎？能不能由老師在私下分別對她們“溫柔提醒”，再給她們一次“主動洗臉”的權利之后，再來陳述自己“對學生負責，為學生著想”的道理？畢竟，“化了個妝”和呵護青春期那一顆顆年輕卻倔強、單純又脆弱的“少女心”相比，孰重孰輕，應有論斷。

沒錯，作為學生“以學業(yè)為重”是亙古不變的道理，但學校在遵循教化的過程中，能否讓教育的愛，再柔軟一些，溫和一些？

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