日前，省政協(xié)十二屆二次會議中，廣東省政協(xié)委員鄧靜紅圍繞學(xué)前教育等話題，從“提門檻”“待遇保障”“強(qiáng)監(jiān)督”等方面提出建議。她建言，學(xué)前教育需要更多優(yōu)秀的人才，首先需要提高幼兒園的師資門檻，同時，落實公辦園教師工資待遇保障政策，確保在編和非在編的幼師同工同酬，并對普惠性民辦園教師給予從教津貼。

學(xué)前教育一直是人們熱切關(guān)注的民生話題。近年來，隨著生活水平的提高和育兒理念的進(jìn)步，人們對學(xué)前教育更有了數(shù)量與質(zhì)量的雙重期待。要滿足人們對學(xué)前教育日益增長的需求，不僅僅要“增量”，更需要“提質(zhì)”。而要提高學(xué)前教育的質(zhì)量，教師才是根本——沒有好的幼兒教師，有再多的幼兒園、再充足的學(xué)位也是無濟(jì)于事。

可是，好的幼兒教師不會“憑空而來”。當(dāng)前的幼兒教師隊伍中仍存在一些問題，如數(shù)量不夠、素質(zhì)不高，存在“無證上崗”等現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的很大一部分原因是幼兒教師的待遇不高、行業(yè)吸引力低。因此，學(xué)前教育要吸引并留住更多的優(yōu)秀人才，必須從切實改善幼兒教師待遇入手。

一方面，要完善收入分配制度，提高幼師待遇。例如，對于一些地方采用安排公益崗或勞務(wù)派遣等方式來補(bǔ)充幼兒園教職工，可通過加大財政投入，確保在編和非在編老師同工同酬。此外，針對一些民辦園教師工資待遇偏低等問題，可以健全符合幼師職業(yè)特點的工資分配激勵約束機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的激勵導(dǎo)向作用，讓民辦幼師的勞動付出和收入相當(dāng)，增強(qiáng)民辦幼師工作的積極性，從而吸引更多優(yōu)秀幼教人才。

另一方面，提高待遇不是一句口號，要有切實的利益保障，錢從何來？建立覆蓋全學(xué)階的生均撥款制度就是一條可行之策。如廣東省擬安排230.85億元，在落實現(xiàn)行義務(wù)教育、職業(yè)教育和高等教育生均撥款制度的基礎(chǔ)上，推動建立學(xué)前教育生均撥款制度和公辦普通高中生均公用經(jīng)費撥款制度。其中，安排9億元支持增加學(xué)前教育資源，促進(jìn)學(xué)前教育普惠健康發(fā)展。

當(dāng)然，提升幼兒教師待遇不可能一蹴而就，但也需要“小步快跑”，要用好政策激勵，讓人們看到切實的進(jìn)步與改變，而不是一塊塊的“畫餅”。持續(xù)增加學(xué)前教育投入，在教師補(bǔ)充、提升工資保障、改善福利待遇等方面強(qiáng)化機(jī)制保障，自然而然能吸引并留住人才。

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