在教育領(lǐng)域，AI自習(xí)室正逐漸興起。這不僅為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也引發(fā)了關(guān)于教育未來(lái)發(fā)展路徑的廣泛討論。（12月19日《科技日?qǐng)?bào)》）

加上“AI”前綴的自習(xí)室成了一門“火熱”的生意。AI自習(xí)室在學(xué)校附近底商、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教室以及小區(qū)內(nèi)部悄然活躍起來(lái)。在資本市場(chǎng)的表現(xiàn)同樣火熱——這類軟硬一體式的教育經(jīng)營(yíng)模式成為不少教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的新增長(zhǎng)點(diǎn)，不少巨頭開(kāi)始布局。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年國(guó)內(nèi)教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)800億元，預(yù)計(jì)2024年這一規(guī)模將突破千億元。

然而，與之形成鮮明對(duì)比的是，不少家長(zhǎng)選擇“門前”觀望。為何？一方面，相比于傳統(tǒng)自習(xí)室，“只是桌子上多了一個(gè)智能學(xué)習(xí)機(jī)”的AI自習(xí)室，確實(shí)容易讓人產(chǎn)生噱頭大于實(shí)際的觀感。另一方面，目前市面上的AI自習(xí)室也良莠不齊，比如有一些半路出家的教培機(jī)構(gòu)，本身缺乏AI研發(fā)能力，其提供的所謂智能學(xué)習(xí)機(jī)，可能只是將線上課程直接打包成軟件，用戶體驗(yàn)與上網(wǎng)課無(wú)異。當(dāng)觀感不怎么樣、體驗(yàn)也欠佳時(shí)，一些AI自習(xí)室出現(xiàn)門前冷清的狀況也是自然。

不可否認(rèn)，AI強(qiáng)大的算法能力能精準(zhǔn)剖析學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并為學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，這些都是其優(yōu)勢(shì)所在。AI自習(xí)室有可能、有能力成為學(xué)生的“伴學(xué)良師”。但這一切的前提，還得回到AI上來(lái)。未來(lái)值得期待，但仍任重道遠(yuǎn)。AI的前期研發(fā)成本十分高昂，這也有賴更多“耐心資本”入局。當(dāng)務(wù)之急，還是要盡快完善相應(yīng)的監(jiān)管制度與行業(yè)規(guī)范，避免劣幣驅(qū)逐良幣。雖然AI自習(xí)室模式看似只涉及教學(xué)智能硬件和軟件，但本質(zhì)上仍是教培屬性，從業(yè)者必須具備相關(guān)教育資質(zhì)。不妨先以此為門檻，將一些渾水摸魚者踢出局，行業(yè)或可更加健康發(fā)展。