近日，《中華人民共和國學前教育法》表決通過，標志著我國學前教育進入有法可依的新階段。其中，對幼師資格和待遇做了明確規(guī)定。

幼兒園是孩子人生的新起點，幼兒園教職工的師德師風和專業(yè)素養(yǎng)直接影響下一代能否健康成長。截至2023年，全國幼兒園園長和專任教師總數(shù)已達到334萬人；?？埔陨蠄@長及專任教師占比達93.1%，比2013年提高23.7個百分點。盡管數(shù)量有所增加，學歷結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，但幼師隊伍仍面臨教師學歷偏低、培訓體系不完善、職業(yè)晉升和發(fā)展路徑較為有限等問題。這不僅影響了幼師隊伍的穩(wěn)定性和教育質(zhì)量，也制約了學前教育的健康發(fā)展。

學前教育法從兩個方面作出明確規(guī)定，為激發(fā)幼師隊伍活力，培養(yǎng)師德崇高、熱愛崗位、技藝精湛的高素質(zhì)幼師隊伍，提供法律依據(jù)。

一方面，明確幼師入職資格和禁入情形。擔任幼兒園教師應當取得幼兒園教師資格；幼兒園園長應當參加縣級以上地方人民政府教育行政部門組織的園長崗位培訓。同時，禁止聘任可能危害兒童身心安全的教職工，如有以上情形，應當立即停止工作，并向有關(guān)教育行政部門報告。

另一方面，強調(diào)保障教職工應有的待遇。學前教育法規(guī)定了幼師的權(quán)益，強調(diào)在職稱評定、崗位聘任等方面享有與中小學教師同等的待遇。這些規(guī)定回應了幼師群體的切實需求，也為建設高質(zhì)量幼師隊伍指明了方向。

當前，學前教育仍是國民教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。學前教育法的制定通過，顯示出政府破解突出問題的決心。良法還需善治，接下來需加強普法宣傳、出臺配套政策，把學前教育法落實好，使其在保障兒童和教職工權(quán)益，推動學前教育高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮應有的作用。（本文來源：經(jīng)濟日報 作者：孫慶坤）