為深入學習貫徹落實國家、省市縣關于促進青少年讀書的有關部署，積極營造書香校園、書香班級、書香家庭的良好文化氛圍，地方鎮(zhèn)中心校抓住寶貴的暑期時間，組織引導學生多讀書、讀好書，豐富學生暑假生活，提高閱讀能力。

細化組織領導，合理編制計劃。地方鎮(zhèn)中心校成立了以校長徐波為組長的領導小組，將其作為學校暑期“一把手”工程，各完小根據(jù)自身實際情況，制定個性化的活動方案，對活動時間節(jié)點予以明確，各完小利用暑期組織4次閱讀巡回指導，結合家訪入戶，對學生進行詳細指導。中心校同步成立暑期閱讀縣上宣講團，選拔各學科骨干教師參與其中，用微視頻的形式向學生講述經(jīng)典書籍中的部分段落，為學生打造閱讀樣板，擴大閱讀影響力。同時，各校在編制閱讀計劃的過程中，將名人名家陪伴閱讀作為特色項目，邀請市縣作家協(xié)會的知名作家到學校、社區(qū)開展陪伴閱讀課堂，讓孩子們感受不一樣的閱讀體驗。

擴容讀書資源，提高閱讀廣度。地方鎮(zhèn)中心校向全下師生發(fā)放了閱讀推薦書目，中心校充分調(diào)動各校圖書閱覽室資源，將目錄內(nèi)圖書向學生借閱，學生們只需填寫借閱卡、指導老師留存圖書圖像后即可實現(xiàn)暑期借閱。同時學校訂閱、購置了一批豐富思想政治教育、優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新、工匠精神等類別圖書，進一步擴充學校圖書資源。同時，各完小與駐村農(nóng)家書屋開展深度合作，建立圖書共享機制，學生可以在農(nóng)家書屋中以小組閱讀、合作閱讀、領讀領學等形式開展活動，進一步縮短學生接觸圖書的距離，為學生營造氛圍，拓寬廣度。

創(chuàng)新活動形式，調(diào)動學生興趣。地方鎮(zhèn)中心校在開展閱讀征文、誦讀、講故事音視頻、一本好書推薦文案、閱讀書報等形式的基礎上，注重活動實效，關注學生真實閱讀效果，采取“先激發(fā)興趣、后主動參與”的方式，鼓勵有條件的學生先觀看與閱讀書籍相關的紀錄片、講解片、電影等影像資料，讓學生對將要閱讀的圖書有大致的背景了解，不僅提高閱讀效率，還能最大程度的提高學生閱讀興趣，實現(xiàn)主動閱讀。同時，各校充分發(fā)揮數(shù)字閱讀資源作用，做好國家智慧教育讀書平臺、中國語言文字數(shù)字博物館、山東教育電視臺“悅讀·成長”平臺、臨沂市圖書館數(shù)字閱讀平臺等資源的推廣應用，服務學生線上閱讀，拓寬讀書渠道。

家校聯(lián)手閱讀，實現(xiàn)多方共贏。地方鎮(zhèn)中心校在推動暑期閱讀的過程中，以師生同讀為基本原則，班主任老師要領讀領學，保障指導學生閱讀的能力。各完小發(fā)揮家委會的串聯(lián)作用，在學校的指導下，引導家長為學生制定閱讀計劃，將閱讀指導和交流作為重要工作任務，提高家長閱讀意識和指導能力，以“書香飄萬家 閱啟新征程”為主題，開展“親子共讀一本書”“曬曬我家書單”“家庭讀書故事征集”等親子閱讀活動，努力營造家庭讀書良好氛圍，在學校開展“親子讀書交流會”“悅分享讀書會”，集中展示親子閱讀成果，傳播親子閱讀理念，引領家庭閱讀風尚。（李育霖）

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